Autoconcepto académico y rendimiento académico posibles vínculos explicativos en estudiantes de la Universidad de La Frontera /
Méndez Vera, Juan Alberto
Autoconcepto académico y rendimiento académico posibles vínculos explicativos en estudiantes de la Universidad de La Frontera / Juan Alberto, Méndez Vera ; Profesor Patrocinante: José Luis Gálvez Nieto - 1414 hojas : tablas, figuras.
Incluye índice general, índice de tablas y figuras, anexos.
Tesis : (Magíster en Educación) .-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2016.
Bibliografía: página 129-139.
El propósito de esta investigación fue determinar posibles asociaciones entre autoconcepto académico, rendimiento académico universitario y las variables nivel socioeconómico, sexo y facultad en estudiantes de la Universidad de La Frontera.
La metodología empleada fue de carácter cuantitativa, con un diseño no experimental, descriptivo-correlacional y transversal. Se aplicó una adaptación de la Escala de Autoconcepto Académico de Schmidt, Messoulam y Molina y para el rendimiento académico se utilizó el Promedio General Acumulado de los estudiantes.
Los resultados indican que la escala presenta un comportamiento psicométrico adecuado en relación a validez y confiabilidad. Los resultados asociados a género muestran que las mujeres poseen un rendimiento significativamente superior al de los hombres.
Educación
Pedagogía
Educación superior
Rendimiento académico
Autoconcepto académico y rendimiento académico posibles vínculos explicativos en estudiantes de la Universidad de La Frontera / Juan Alberto, Méndez Vera ; Profesor Patrocinante: José Luis Gálvez Nieto - 1414 hojas : tablas, figuras.
Incluye índice general, índice de tablas y figuras, anexos.
Tesis : (Magíster en Educación) .-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2016.
Bibliografía: página 129-139.
El propósito de esta investigación fue determinar posibles asociaciones entre autoconcepto académico, rendimiento académico universitario y las variables nivel socioeconómico, sexo y facultad en estudiantes de la Universidad de La Frontera.
La metodología empleada fue de carácter cuantitativa, con un diseño no experimental, descriptivo-correlacional y transversal. Se aplicó una adaptación de la Escala de Autoconcepto Académico de Schmidt, Messoulam y Molina y para el rendimiento académico se utilizó el Promedio General Acumulado de los estudiantes.
Los resultados indican que la escala presenta un comportamiento psicométrico adecuado en relación a validez y confiabilidad. Los resultados asociados a género muestran que las mujeres poseen un rendimiento significativamente superior al de los hombres.
Educación
Pedagogía
Educación superior
Rendimiento académico