Aprendizaje y cognición /
Méndez, Zayra
Aprendizaje y cognición / Zayra Méndez. - Primera edición. - 172 páginas.
Incluye índice.
TEMA I. CONCEPCIONES CONSTRUCTIVISTAS Y CONDUCTISTAS DE LA INTELIGENCIA HUMANA. 1. Factores influyentes en el desarrollo intelectual del ser humano: ambiente, herencia, interacción ambiente herencia. - 2. Desarrollo intelectual de acuerdo con una concepción constructivista. - 3. Desarrollo intelectual de acuerdo con una concepción conductista. - 4. Analogías y diferencias entre una concepción constructivista y una concepción conductista de la inteligencia. TEMA II. EL PUNTO DE VISTA DE PIAGET. 1. Concepción de Jean Piaget sobre la inteligencia. Analogías sobre el desarrollo biológico y el desarrollo intelectual en el ser humano. - 2. Las estructuras intelectuales y su funcionamiento. La asimilación y la acomodación. Los estadios del desarrollo intelectual. - 3. El método de trabajo de Piaget: la observación naturalista y la entrevista clínica. - 4. Evolución posterior de las ideas de Jean Piaget: la psicología y epistemologías genéticas. TEMA III. JEROME BRUNNER: SU CONCEPCIÓN SOBRE APRENDIZAJE Y DESARROLLO, Y SU TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN. 1. El concepto de desarrollo intelectual de Brunner. - 2. La teoría de instrucción de Bruner: características. - 3. Las explicaciones de Bruner sobre el aprendizaje. - 4. Implicaciones pedagógicas del método de descubrimiento de Bruner. TEMA IV. ENFOQUES DE AUTORES CONSTRUCTIVISTAS RECIENTES: EL PUNTO DE VISTA DE AUSUBEL, NOVAK Y HOWARD GARDNER. 1. El aprendizaje significativo de Ausubel y Novak. - 2. Implicaciones pedagógicas de este enfoque. - 3. La teoría de inteligencias múltiples de Howard Gardner. - 4. Implicaciones pedagógicas de la teoría de Gardner. TEMA V. LAS CONCEPCIONES CONSTRUCTIVISTAS DE LA INTELIGENCIA Y EL APRENDIZAJE DE LA COMPUTACIÓN. 1. El construccionismo de Seymur Papert y sus repercusiones para el aprendizaje de la computación. - 2. Lenguajes de computación de índole conductista: sus alcances y limitaciones.
9977647194
Aprendizaje
Cognición
Psicología del aprendizaje
Inteligencias múltiples
Pedagogía
Educación
370.152 / M538a 1993
Aprendizaje y cognición / Zayra Méndez. - Primera edición. - 172 páginas.
Incluye índice.
TEMA I. CONCEPCIONES CONSTRUCTIVISTAS Y CONDUCTISTAS DE LA INTELIGENCIA HUMANA. 1. Factores influyentes en el desarrollo intelectual del ser humano: ambiente, herencia, interacción ambiente herencia. - 2. Desarrollo intelectual de acuerdo con una concepción constructivista. - 3. Desarrollo intelectual de acuerdo con una concepción conductista. - 4. Analogías y diferencias entre una concepción constructivista y una concepción conductista de la inteligencia. TEMA II. EL PUNTO DE VISTA DE PIAGET. 1. Concepción de Jean Piaget sobre la inteligencia. Analogías sobre el desarrollo biológico y el desarrollo intelectual en el ser humano. - 2. Las estructuras intelectuales y su funcionamiento. La asimilación y la acomodación. Los estadios del desarrollo intelectual. - 3. El método de trabajo de Piaget: la observación naturalista y la entrevista clínica. - 4. Evolución posterior de las ideas de Jean Piaget: la psicología y epistemologías genéticas. TEMA III. JEROME BRUNNER: SU CONCEPCIÓN SOBRE APRENDIZAJE Y DESARROLLO, Y SU TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN. 1. El concepto de desarrollo intelectual de Brunner. - 2. La teoría de instrucción de Bruner: características. - 3. Las explicaciones de Bruner sobre el aprendizaje. - 4. Implicaciones pedagógicas del método de descubrimiento de Bruner. TEMA IV. ENFOQUES DE AUTORES CONSTRUCTIVISTAS RECIENTES: EL PUNTO DE VISTA DE AUSUBEL, NOVAK Y HOWARD GARDNER. 1. El aprendizaje significativo de Ausubel y Novak. - 2. Implicaciones pedagógicas de este enfoque. - 3. La teoría de inteligencias múltiples de Howard Gardner. - 4. Implicaciones pedagógicas de la teoría de Gardner. TEMA V. LAS CONCEPCIONES CONSTRUCTIVISTAS DE LA INTELIGENCIA Y EL APRENDIZAJE DE LA COMPUTACIÓN. 1. El construccionismo de Seymur Papert y sus repercusiones para el aprendizaje de la computación. - 2. Lenguajes de computación de índole conductista: sus alcances y limitaciones.
9977647194
Aprendizaje
Cognición
Psicología del aprendizaje
Inteligencias múltiples
Pedagogía
Educación
370.152 / M538a 1993