Proceso de toma de decisiones instruccionales en docentes de carreras de la salud de la zona centro-sur de Chile / (Registro nro. 88027)

Detalles MARC
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 03826nam a2200361 4500
001 - NÚMERO DE CONTROL
campo de control 88027
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA MODIFICACIÓN
campo de control 20230116154041.0
007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA
campo de control de longitud fija tes
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA
campo de control de longitud fija 221117b2017 cl ||||| m||| 001 0 spa d
035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA
Número de control de sistema 88027
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen CL-TeUF
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor CL-TeU
Normas de descripción rda
041 ## - CÓDIGO DE LENGUA
Código de lengua del texto Español
090 ## - Clasificación Local
Clasificación Alfanumérica DCE
Número cutter P944p 2017
100 1# - ENTRADA PRINCIPAL DE PERSONA
Nombre de persona Pérez Villalobos, Cristhian Exequel
245 12 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Proceso de toma de decisiones instruccionales en docentes de carreras de la salud de la zona centro-sur de Chile /
Mención de responsabilidad, etc. Cristhian Exequel Pérez Villalobos ; Profesor guía : Ernesto Schiefelbein Fuenzalida.
264 ## - DETALLES DE PUBLICACIÓN
Ciudad/País de Publicación Temuco (Chile) :
Editorial Universidad de La Frontera ,
Fecha de publicación 2017.
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión ix, 210 hojas :
Otras características físicas tablas, figuras.
336 ## - TIPO DE CONTENIDO RDA
Fuente rdaconctent
Término de tipo de contenido text
Código de tipo de contenido txt
337 ## - TIPO DE MEDIO RDA
Fuente rdamedia
Nombre/término del tipo de medio unmediated
Código del tipo de medio n
338 ## - TIPO DE SOPORTE RDA
Nombre/término del tipo de soporte volume
Código del tipo de soporte nc
Código Fuente rdacarrier
349 ## - TIPO DE ÍTEM
Tipo de item Tesis
500 ## - NOTA GENERAL
Nota general Incluye índice.
502 ## - NOTA DE TESIS
Nota de tesis Tesis : (Doctor en Ciencias de la Educación).-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2017.
504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA
Nota de bibliografía Bibliografía: páginas 177-195.
520 ## - RESUMEN
Sumario, etc. La docencia ha adquirido relevancia en las discusiones sobre calidad de la educación superior y ha sido abordada por distintos enfoques conceptuales, incluyendo roles, docencia efectiva, competencias, modelos teóricos, prácticas pedagógicas y estilos docentes. Sin embargo, estos modelos se centran en el actuar final del docente, pero no en el proceso de toma de decisiones de éste ni en sus condicionantes. En carreras de la salud, esto es relevante, pues sus docentes, aunque carecen de capacitación formal en educación en el pregrado, tienen altas probabilidades de involucrarse en los procesos formativos de futuras generaciones de sus colegas. <br/>Por esto, el presente estudio se propuso dos objetivos generales: 1) Construir un modelo comprensivo de la toma de decisiones instruccionales en docentes de carreras universitarias del área de la salud de Chile, y 2) Analizar los factores académicos y sociodemográficos que asocian a las actividades instruccionales que realizan estos docentes.<br/>Se realizó una complementación de metodologías cualitativas y cuantitativas. En la fase cualitativa, siguiendo la lógica de la Teoría Fundamentada, se entrevistó a cuatro expertos en educación médica y a 25 docentes del área, elegidos por muestreo de máxima variación y teórico. En la fase cuantitativa, mediante un muestreo probabilístico por voluntarios, se obtuvo una muestra de 290 académicos, quienes respondieron una batería de seis cuestionarios.<br/>Los resultados cualitativos se organizaron en torno a tres modelos axiales: definición de objetivos, “la receta” y la adaptación de la planificación, más un modelo comprensivo sobre la elección de las actividades de enseñanza. Los resultados cuantitativos de la regresión lineal múltiple mostraron que las prácticas pedagógicas están frecuentemente asociadas a capacitación pedagógica, así como al sentido de competencia docente, su vocación y el nivel en que enseña. <br/>Los resultados muestran como la docencia de calidad requiere de una aproximación flexible y contextualizada del quehacer del académico, que debe fundamentarse en el conocimiento reflexivo de éste de los aspectos disciplinares, pedagógicos y contextuales de su quehacer, mostrando la pertinencia del enfoque del conocimiento didáctico del contenido como modelo de aproximación teórica a este fenómeno.<br/>
650 04 - MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia Educación
Subdivisión general Enseñanza superior
650 #4 - MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia Calidad de la educación
Subdivisión general Enseñanza superior
650 04 - MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia Educación
650 04 - MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia Pedagogía
700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--PERSONA
Nombre de persona Schiefelbein Fuenzalida, Ernesto
Término indicativo de función/relación Profesor guía
710 2# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--ENTIDAD CORPORATIVA
Nombre de entidad corporativa Universidad de La Frontera (Chile).
Unidad subordinada Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Fuente del sistema de clasificación Alfanumérica
Tipo de ítem Koha Tesis y proyectos de título
999 ## - NÚMEROS DE CONTROL DE SISTEMA (KOHA)
-- 88027
-- 88027
Existencias
Estado de retiro Estado de pérdida Fuente del sistema de clasificación o colocación Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Fuente de adquisición Fecha de último inventario Coste, precio normal de compra Número de inventario Signatura topográfica completa Código de barras Fecha visto por última vez Número de copia Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
    Dewey Decimal Classification     Tesis y trabajos de título Biblioteca Central Biblioteca Central Estantería 17/11/2022 Donación 2022 2025-01-08 1.00 006294 DCED P944p 2017 006294 17/11/2022 c.1 17/11/2022 Tesis y proyectos de título