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La escritura en español de profesores mapuche bilingües de Educación Básica. Un estudio preliminar/ Misael Alcapán Paillán ; Profesor patrocinante: Sra. Patricia de la Peña Cevas

Por: Colaborador(es): Idioma: Español Temuco (Chile): Universidad de La Frontera, 1997Descripción: 103 hojasTipo de contenido:
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Tipo de medio:
  • unmediated
Tipo de soporte:
  • volume
Tema(s):
Contenidos:
I. Antecedentes sobre el problema.
II. Hipótesis.
III. Objetivos.
IV. Marco Teórico.
V. Metodología de Trabajo.
VI. Análisis de datos.
Nota de disertación: Trabajo de título (Licenciado en educación).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 1987. Resumen: La presente investigación considera algunos antecedentes sociolingüísticos que permiten comprender la estrecha vinculación que existe entre lengua y sociedad. La etnia mapuche, por poseer una lengua de tradición oral ha debido soportar serias dificultades en su interacción con la cultura dominante de la sociedad chilena, lo que ha generado un bilingüismo diglósico. Una de las entidades que ha provocado los mayores cambios en la sociedad mapuche, con el objeto de castellanizar, ha sido la escuela. Para tal efecto el sistema educativo exige de sus agentes socializadores (profesor), la transmisión del castellano formal a los alumnos mapuche. Sin embargo, los miembros de esta etnia presentan serias dificultades en el normal desenvolvimiento cuando hacen uso del castellano formal (comercial, jurídico, educacional, etc.). Por tal motivo la presente investigación busca medir el manejo que poseen del castellano escrito, los profesores mapuches bilingüe de la educación básica rural.
Existencias
Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura topográfica Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Tesis y proyectos de título Biblioteca Central Estantería Tesis y trabajos de título PC A346e 1997 (Navegar estantería(Abre debajo)) c.1 No para préstamo 35605001913460

Incluye índice, anexos.

Trabajo de título (Licenciado en educación).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 1987.

Bibliografía : hojas100-103.

I. Antecedentes sobre el problema.

II. Hipótesis.

III. Objetivos.

IV. Marco Teórico.

V. Metodología de Trabajo.

VI. Análisis de datos.

La presente investigación considera algunos antecedentes sociolingüísticos que permiten comprender la estrecha vinculación que existe entre lengua y sociedad.
La etnia mapuche, por poseer una lengua de tradición oral ha debido soportar serias dificultades en su interacción con la cultura dominante de la sociedad chilena, lo que ha generado un bilingüismo diglósico.
Una de las entidades que ha provocado los mayores cambios en la sociedad mapuche, con el objeto de castellanizar, ha sido la escuela. Para tal efecto el sistema educativo exige de sus agentes socializadores (profesor), la transmisión del castellano formal a los alumnos mapuche. Sin embargo, los miembros de esta etnia presentan serias dificultades en el normal desenvolvimiento cuando hacen uso del castellano formal (comercial, jurídico, educacional, etc.).
Por tal motivo la presente investigación busca medir el manejo que poseen del castellano escrito, los profesores mapuches bilingüe de la educación básica rural.