Para una pedagogía del hipertexto : una teoría de la descontrucción y la complejidad / Rocío Rueda Ortíz ; prólogo de Antoni J. Colom Cañellas.
Idioma: Español Series Autores, texto y temas. . Repensar la educación desde la actualidad ; no. 8Rubí, Barcelona : Anthropos , 2007Edición: Primera ediciónDescripción: xii, 419 páginasTipo de contenido:- text
- unmediated
- volume
- 9788476588420
- 371.334 R918p 2007
Contenidos:
I. Contexto cultural, postmodernidad y filosofía de la tecnología.
II. Sobre la relación tecnología y educación.
III. Nuevas tecnologías: interactividad, conectividad e hipertextualidad.
IV. La teoría de la deconstrucción: la puesta en crisis de la metáfora de occidente.
V. Derrida, Barthes y un teoría educativa del hipertexto: hacia una gramatología hipertextual.
VI. Hacia el marco conceptual y metodológico de la complejidad.
VII. Dos epílogos para una obra completa.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Libros | Biblioteca Central Estantería | General | 371.334 R918p 2007 (Navegar estantería(Abre debajo)) | c.1 | Disponible | 35605002052743 | ||
| Libros | Biblioteca Central Estantería | General | 371.334 R918p 2007 (Navegar estantería(Abre debajo)) | c.2 | Disponible | 35605002052734 |
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| 371.334 P895p 2008 Prácticas educativas en entornos Web 2.0 / | 371.334 R425i 2000 Integración curricular de las nuevas tecnologías / | 371.334 R425i 2000 Integración curricular de las nuevas tecnologías / | 371.334 R918p 2007 Para una pedagogía del hipertexto : una teoría de la descontrucción y la complejidad / | 371.334 R918p 2007 Para una pedagogía del hipertexto : una teoría de la descontrucción y la complejidad / | 371.334 R934i 2006 Internet y educación : uso educativo de la red / | 371.334 S165c 2010 Cibernética aplicada : robots educativos / |
Incluye índice
Bibliografía
I. Contexto cultural, postmodernidad y filosofía de la tecnología.
II. Sobre la relación tecnología y educación.
III. Nuevas tecnologías: interactividad, conectividad e hipertextualidad.
IV. La teoría de la deconstrucción: la puesta en crisis de la metáfora de occidente.
V. Derrida, Barthes y un teoría educativa del hipertexto: hacia una gramatología hipertextual.
VI. Hacia el marco conceptual y metodológico de la complejidad.
VII. Dos epílogos para una obra completa.