Jugando con los números / Elsa Eliana Cardenas B., María Angélica Riveros C., María Angélica Zenteno T. ; Profesora Patrocinante: Irma Labraña.

Tesis : (Postítulo de Psicopedagogía).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 1999.

Bibliografía: hojas [42-43].

Tal como lo señala la Reforma, "Esta debe estar centrada en la calidad de la Educación" y más particularmente en la formación de las personas y en el protagonismo de los sujetos que aprenden. Se necesita una organización más flexible y dejar de mirar a los niños y niñas como meros receptores del acto de enseñar y considerarlos como sujetos activos de su aprendizaje. El segundo nivel de transición es un momento crucial en el proceso educativo, es en esta etapa pre-escolar donde se adquieren los conceptos primarios o nociones básicas matemáticas y los primeros esquemas como instrumentos de aprendizaje. Se debe recordar que en este periodo para el niño es tan importante lo que debe aprender como el método con que lo hace. Es en el segundo nivel de transición donde se debe complementar la educación que los niños y niñas reciben en el contexto de sus familias a las que pertenecen, siendo necesario proveerles de experiencias orientadas a fortalecer su sentido de identidad y pertenencia, a enriquecer sus competencias y saberes, y al desarrollo de actitudes y valores. Debiendo ser este proceso educativo motivador que responda a sus necesidades e intereses y tenga un fuerte impacto con el compromiso que niños y niñas desarrollen respecto de sus propios procesos de aprendizaje. Si la actividad educativa despierta su interés y compromiso, se asegura que todos "ahora y en el futuro aprendan y disfruten aprendiendo". Por lo tanto, el propósito de nuestro proyecto es lograr que el niño desarrolle un pensamiento lógico, convergente, libre, creativo, autónomo y divergente en el 2° Nivel de Transición.