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Formar docentes : Cómo, cuándo y en qué condiciones aprende el profesorado / Christopher Day ; Traducido por Pablo Manzano.

Por: Colaborador(es): Idioma: Español Lenguaje original: Inglés Madrid : Narcea Ediciones , 2005Edición: 1a ediciónDescripción: 284 páginas : figurasTipo de contenido:
  • text
Tipo de medio:
  • unmediated
Tipo de soporte:
  • volume
ISBN:
  • 8427714882
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 370.711 D273f 2005
Contenidos:
1. Ser docente, desarrollarse como profesional.
2. Los docentes como investigadores.
3. Experiencia, maestría y competencia para comprender el desarrollo docente.
4. Condiciones de trabajo de los docentes: aulas, culturas y liderazgo.
5. Evaluación, cambio y planificación del desarrollo personal.
6. Cuando la escuela dirige el desarrollo profesional del docente: estudio de un caso.
7. Formación continua: educación y entrenamiento del profesorado activo.
8. Aprendizaje mediante la asociación entre profesores de secundaria y tutores universitarios.
9. Redes para el aprendizaje: desarrollo del profesorado, mejora de la escuela.
10. Papeles del docente en la sociedad del conocimiento.

Incluye índice.

Bibliografía : páginas 259-284

1. Ser docente, desarrollarse como profesional.

2. Los docentes como investigadores.

3. Experiencia, maestría y competencia para comprender el desarrollo docente.

4. Condiciones de trabajo de los docentes: aulas, culturas y liderazgo.

5. Evaluación, cambio y planificación del desarrollo personal.

6. Cuando la escuela dirige el desarrollo profesional del docente: estudio de un caso.

7. Formación continua: educación y entrenamiento del profesorado activo.

8. Aprendizaje mediante la asociación entre profesores de secundaria y tutores universitarios.

9. Redes para el aprendizaje: desarrollo del profesorado, mejora de la escuela.

10. Papeles del docente en la sociedad del conocimiento.

Título original: Developing teachers. The challenges of lifelong learning.