TY  - BOOK
AU  - Erices Urenda,Pabla
AU  - Yagode Calabrano,Jéssica
AU  - Erices Urenda,Pabla
AU  - Llanquinao Trabol,Hilda
ED  - Universidad de La Frontera (Chile).
TI  - Influencia de la educación intercultural bilingüe en la identidad cultural de los niños mapuche
PY  - 1999///
CY  - Temuco (Chile)
PB  - Universidad de La Frontera
KW  - Educación multicultural
KW  - Educación bilingüe
KW  - Mapuches
KW  -  Educación
N1  - Incluye índice, anexos; Trabajo de título (Licenciado en Trabajo Social con Mención en Políticas Sociales).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 1999.; Bibliografía : hojas 178-181; I. PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN; 1. Introducción al Problema de Investigación.-; 2. Planteamiento del Problema.-; 3. Objetivos.-; 4. Fundamentación; II. MARCO REFERENCIAL; 1. Marco de Antecedentes Empíricos.-; 2. Marco Conceptual.-; 3. Marco Teórico; III. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN; 1. Tipo de Investigación.-; 2. Unidad de Análisis.-; 3. Elección de la Comunidad Escolar.-; 4. Elección de la Muestra Individual; 5. Trabajo de campo.-; 6. Plan de Análisis; 7. Presentación de los Resultados; IV. PRESENTACIÓN Y DISCURSO DE LOS RESULTADOS; 1. Contextualización de la Comunidad Escolar.-; 2. Unidad de Análisis N°1: "Noción del Programa de EIB".-; 3. Unidad de Análisis N°2. "Noción de identidad Cultural".-; 4. Unidad de Análisis N°3: "Existencia de influencia del Programa de EIB sobre la Identidad Cultural de los niños".-; 5. Unidad de Análisis N°4: "Formas de Influencia del Programa de EIB sobre la identidad Cultural de los niños.-; 6.  Unidad de Análisis N°5: "Identificación con el Programa de EIB".-; 7. Unidad de Análisis N°6: "Aceptación del Programa de EIB
N2  - Llegar al tema de la Educación Intercultural Bilingüe no fue casualidad, considerando que la Práctica profesional (Persona-Familia) realizada por las alumnas se desarrolló en un Liceo Técnicos profesional de Temuco, con alto porcentaje de alumnos mapuche provenientes de sectores rurales. Con este primer acercamiento a la realidad, se reafirma el interés personal de las alumnas por conocer la problemática de los alumnos mapuche que se insertan en un sistema de Educación tradicional, generando consecuencias psicológicas, sociales y culturales, que se traducen en conflictos familiares, personales y educacionales, propiamente tal; y a su vez, se generan interrogantes en las alumnas sobre la forma de abordar esta problemática desde una perspectiva profesional.
De esta forma se llega a la Educación Intercultural Bilingüe, luego de un proceso de reflexión y crecimiento profesional, que culmina con la realización del presente estudio, realizado en base a un aspecto muy específico que caracteriza a la EIB, y que construye uno de sus objetivos fundamentales, el cual es, fortalecer la identidad cultural del niño mapuche, como respuesta a la creciente pérdida de ésta en cada nueva generación

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