TY  - BOOK
AU  - Viveros Lopomo,Jacqyeline Ivonne
AU  - Osses Bustingorry,Sonia Eliana
ED  - Universidad de La Frontera (Chile). 
TI  - Comunidades de aprendizaje : : Un camino para alcanzar la igualdad educativa y superar el fracaso escolar 
PY  - 2011///
CY  - Temuco (Chile) : 
PB  - Universidad de La Frontera , 
KW  - Igualdad de oportunidades en educación
KW  - Calidad de la educación
KW  -  Chile
KW  - Rendimiento escolar bajo
KW  - Educación
N1  - Incluye índice.+ CD-rom; Tesis : (Doctor en Ciencias de las Educación).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2011; Bibliografía: hojas 402-417
N2  - En esta tesis se señalan los esfuerzos desplegados en Chile y muchos países latinoamericanos en cuanto al acceso a la educación, pese a lo cual, no se evidencia un mejoramiento en la igualdad de oportunidades frente a una educación de calidad en los sectores más vulnerables de la sociedad, y se presenta una reflexión respecto de la búsqueda de caminos que conducen a superar esta situación. El proyecto de investigación objeto de estudio se desarrolló en un centro educativo vulnerable, de dependencia municipal dela Comuna de Padre las Casas, el cual está basado en el paradigma cualitativo y se incluye en el área de estudio de la Pedagogía Social; su fundamento epistemológico corresponde a la fenomenologíay su diseño metodológico a la investigaciónacción, desde donde surgen estrategias tales como las comunidades de aprendizaje basadas en el enfoque de la escuela inclusiva, aprendizaje cooperativo y aprendizaje dialógico, que apuntan al mejoramiento de esta situación. En efecto, junto con la generación de un clima favorable para el aprendizaje en aquellos establecimientos en que la diversidad es una cualidad y no un defecto, el profesorado autónomo en su quehacer y la participación activa de las familias, constituye un camino para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y, con ello, disminuye las profundas brechas detectadas en educación en los distintos sectores de nuestra sociedad. Las técnicas e instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron: Observación, cuestionarios, entrevista semiestructurada y grupo focal. La propuesta de estrategia de mejora construida desde la práctica estuvo basada en investigación- acción, la cual se organizó en torno a ciclos de: planificación (centro educativo), acción (aula), observación (aula) y reflexión (centro educativo). Las fases de la puesta en marcha del proceso de transformación de la escuela en comunidades de aprendizaje son sensibilización, toma de decisión, del sueño, de selección de prioridades, de investigación, de formación y evaluación
ER  -