TY  - BOOK
AU  - Brunel Cáceres,Elizabeth
AU  - Rojas Sazo,Francisco A.
AU  - Matus Silva,Erich
ED  - Universidad de La Frontera (Chile). 
TI  - Mejoremos el lenguaje a través de la creación de pequeños textos literarios / 
PY  - 1999///
CY  - Temuco (Chile) : 
PB  - Universidad de La Frontera , 
KW  - Lenguaje
KW  - Comunicación
KW  - Estrategias de aprendizaje
KW  - Psicología
KW  - Educación
KW  - Pedagogía
KW  - Psicopedagogía
N1  - Incluye índice, anexos; Tesis : (Postítulo de Psicopedagogía).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 1999; Bibliografía: hojas 57-59
N2  - La Psicopedagogía puede definirse como la aplicación de los conocimientos que entrega la Psicología al campo de la Pedagogía, por tanto, puede considerarse como una ciencia aplicada  a diferencia de la Psicología que es fundamentalmente una ciencia pura. La Psicopedagogía cumple las siguientes funciones: -Aplicar los conocimientos científicos de la personalidad al proceso enseñanza  aprendizaje. -Proporcionar elementos para la comprensión integral del alumno -Permitir el conocimiento de la naturaleza y el significado de las diferencias individuales. -Suministrar los principios fundamentales para ayudar a resolver los problemas que surjan en el medio escolar y relacionados al proceso enseñanza aprendizaje. Nuestro proyecto está inserto en la llamada Psicopedagogía General, que comprende la totalidad de la pedagogía, en cuanto pueden aplicarse principios psicológicos a situaciones generales dadas en el sistema educativo común. Los problemas y el material humano que se trabaja son normales en el sentido de que los alumnos no presentan discapacidades, es decir, corresponde a la Psicopedagogía del alumno normal en una escuela regular, en el sistema educativo común o general. También podemos señalar que el proyecto cabe dentro del ámbito de la Psicopedagogía Correctiva o de recuperación, dentro del área específica de Lenguaje y Comunicación, susceptible de ser recuperada o habilitada a través de las diferentes estrategias propuestas, por cuanto los alumnos que reciben el beneficio de la psicopedagogía recuperativa o correctiva no requieren marginarse de su grupo curso, sino que paralelamente puede recibir el tratamiento corrector compensatorio y temporal, ya sea asistiendo a un grupo diferencial, alguna academia o con algún psicopedagogo en forma particular
ER  -