Factores psicosociales que influyen en el ejercicio de la violencia femenina vinculado al clima social escolar y familiar [recurso electrónico] / Romina Belen Sánchez Morales, América Victoria Amauta Waghom Sanhueza ; Profesor guía: José Luis Gálvez Nieto.
Detalles de publicación: Temuco (Chile) : Universidad de La Frontera , 2012.Descripción: 1 CD-ROM ( 1.338 KB)Tema(s): Formatos físicos adicionales:- Disponible sólo en formato electrónico
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Tesis y proyectos de título | Biblioteca Central Estantería | Tesis y trabajos de título | SS S211F 2012 (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | No para préstamo | 35605002069947 |
Incluye índice
Tesis (Trabajador Social).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2012.
Bibliografía
No autorizada para ser publicada a texto completo en línea; Dirección de Bibliotecas y Recursos de Información. solo miembros de la UFRO
Tesis electrónica (PDF)
Esta investigación tiene por objetivo determinar factores psicosociales que influyan en el ejercicio de la violencia femenina en el entorno escolar, dicho entorno o ambiente estará encuadrado en la enseñanza básica según los estándares chilenos en educación formal, para este estudio analizaremos los cursos de 5° y 7° año pertenecientes a tres escuelas municipales de la comuna de Temuco, quienes serán las personas pertinentes en el proceso investigativo. Para dicha acción se utilizarán diversos instrumentos cuantitativos -correspondiente al carácter de esta investigación- entre ellos se encuentra el instrumento elaborado por la Fundación Paz Ciudadana (2005) denominada "Encuesta sobre Convivencia Escolar para Alumnos". Además, se aplicará el instrumento "Escala del Clima Social en la Familia" elaborado por Rudolf H. Moos y Edison J. Trickett en 1974, el cual fue adaptada por César Ruiz y Eva Guerra y el Cuestionario para Evaluar Clima Social en Centro Escolares (CECSCE) una propuesta de Trianes, Blanca, Morena et al (2006) y validado en Chile por Gálvez et al (2011), esta herramienta es utilizada con el fin de medir el clima social escolar. Los principales resultados de esta investigación indican que las agresoras están concentradas en un rango de edad de 10 a 12 años y que las niñas de esta misma edad ejercen mayor violencia psicológica por sobre la física. En cuanto a la direccionalidad las agresoras manifestaron realizar algún tipo de violencia a los profesores, éstas también declaran haber percibido violencia de parte de ellos. Las agresoras perciben la escuela de manera deficiente, ya que manifiestan un bajo apego y malas relaciones entre los estudiantes y los profesores, transformándolo en un factor de riesgo y potenciador de la violencia. Por el contrario el FES nos da indicios de tres elementos; en cuanto a la cohesión vemos que las niñas se sienten altamente apoyadas en sus conductas por su núcleo familiar. Lo contrario sucede con la expresividad, las niñas agresoras en su mayoría declaran que no manifiestan abiertamente sus sentimientos ni actúan libremente. En cuanto al conflicto, las niñas no se identifican dentro de una familia conflictiva, sino que al contrario. En función de los factores intervinientes y con el análisis de los instrumentos FES y CECSCE, este estudio arrojó mayor cantidad de factores de riesgo en los establecimientos educacionales.
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