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Percepción de padres de alumnos pertenecientes al programa de integración escolar, acerca de la influencia de la atención fonoaudiológica en el rendimiento escolar / Pablo Carril Palma, Patricia Vera Soto [y] Soledad Villenas Carrasco.

Por: Colaborador(es): Idioma: Español Temuco : Universidad de La Frontera, 2013Descripción: 246 hojas ; 28cmTipo de contenido:
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Tipo de soporte:
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Tema(s): Nota de disertación: Tesis : (Licenciado en Fonoaudiología).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Medicina, 2013. Resumen: El presente estudio cualitativo, tiene por objetivo conocer la percepción de los padres de alumnos con pertenecientes a un Programa de Integración Escolar acerca de la influencia de la atención fonoaudiológica en el rendimiento escolar. Para estos fines, se aplica una entrevista semiestructurada a la muestra, que consiste en quince apoderados de niños con Trastorno Específico de Lenguaje, los que se encuentran recibiendo tratamiento fonoaudiológico por medio del Programa de Integración Escolar en la ciudad de Temuco. Los resultados demuestran que la mayoría de los apoderados considera que el rendimiento escolar de sus hijos ha mejorado una vez iniciada la intervención , sin embargo , muchos de los padres no manejan información sobre el Programa de Integración Escolar, confunden el rol del fonoaudiólogo y asocian el Trastorno del Lenguaje con el déficit atencional debido a lo poco que saben de ambas. Sumado a esto se evidencia poco compromiso de los padres con el tratamiento fonoaudiológico.
Existencias
Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura topográfica Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Tesis y proyectos de título Biblioteca Ciencias de la Salud Estantería Tesis y trabajos de título FONO C317p 2013 (Navegar estantería(Abre debajo)) c.1 No para préstamo 35605002283857

Incluye índice, anexos.

Profesor guía : María Jesús Sarmiento Goldberg.

Tesis : (Licenciado en Fonoaudiología).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Medicina, 2013.

Bibliografía

El presente estudio cualitativo, tiene por objetivo conocer la percepción de los padres de alumnos con pertenecientes a un Programa de Integración Escolar acerca de la influencia de la atención fonoaudiológica en el rendimiento escolar. Para estos fines, se aplica una entrevista semiestructurada a la muestra, que consiste en quince apoderados de niños con Trastorno Específico de Lenguaje, los que se encuentran recibiendo tratamiento fonoaudiológico por medio del Programa de Integración Escolar en la ciudad de Temuco. Los resultados demuestran que la mayoría de los apoderados considera que el rendimiento escolar de sus hijos ha mejorado una vez iniciada la intervención , sin embargo , muchos de los padres no manejan información sobre el Programa de Integración Escolar, confunden el rol del fonoaudiólogo y asocian el Trastorno del Lenguaje con el déficit atencional debido a lo poco que saben de ambas. Sumado a esto se evidencia poco compromiso de los padres con el tratamiento fonoaudiológico.

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