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Aprendiendo y enseñando según los estilos de aprendizaje / Ana Maria Acuña Luengo, Urzula Elena Ermter Mora, Silvia Lucia Linfati Casanelli Profesora patrocinante : Gladys M. A. Rojas P.

Por: Colaborador(es): Idioma: Español Temuco (Chile) : Universidad de La Frontera , 2000Descripción: 63 hojasTipo de contenido:
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Tipo de medio:
  • unmediated
Tipo de soporte:
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Tema(s): Nota de disertación: Tesis : (Postítulo de Psicopedagogía).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2000. Resumen: El Proyecto consiste en promover cambios metodológicos que atiendan a la diversidad y que permitan que los alumnos y alumnas tengan logros, tanto cognitivos como afectivos; realizando actividades y análisis de conceptos claves, que potencien la utilización del lenguaje de los dos modos de pensamiento (Abstracto y Concreto), de cada hemisferio cerebral, y así puedan mejorar las herramientas de Aprendizaje, reconociendo sus propios estilos y fortalezas de que disponen. Los Objetivos que se proponen en el Proyecto sugieren estrategias metodológicas en relación con los Estilos de Aprendizaje, como el modelo de enseñanza Cíclico de McCarthy, B. Por tanto el trabajo en el aula se planificará teniendo presente las diferencias individuales como lo estipula la Reforma Educacional, al afirmar que todos los alumnos aprenden a pesar de sus dificultades naturales. Las actividades a realizar en las clases, se desarrollaran en la siguiente secuencia: experiencias concretas, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Estos pasos se irán alternando cíclicamente en un proceso sistemático y continuo.
Existencias
Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura topográfica Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Tesis y proyectos de título Biblioteca Central Estantería Tesis y trabajos de título PPSI A189a 2000 (Navegar estantería(Abre debajo)) c.1 No para préstamo 35605002397080

Incluye índice, anexos.

Tesis : (Postítulo de Psicopedagogía).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2000.

Bibliografía: hojas 62-63.

El Proyecto consiste en promover cambios metodológicos que atiendan a la diversidad y que permitan que los alumnos y alumnas tengan logros, tanto cognitivos como afectivos; realizando actividades y análisis de conceptos claves, que potencien la utilización del lenguaje de los dos modos de pensamiento (Abstracto y Concreto), de cada hemisferio cerebral, y así puedan mejorar las herramientas de Aprendizaje, reconociendo sus propios estilos y fortalezas de que disponen. Los Objetivos que se proponen en el Proyecto sugieren estrategias metodológicas en relación con los Estilos de Aprendizaje, como el modelo de enseñanza Cíclico de McCarthy, B. Por tanto el trabajo en el aula se planificará teniendo presente las diferencias individuales como lo estipula la Reforma Educacional, al afirmar que todos los alumnos aprenden a pesar de sus dificultades naturales. Las actividades a realizar en las clases, se desarrollaran en la siguiente secuencia: experiencias concretas, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Estos pasos se irán alternando cíclicamente en un proceso sistemático y continuo.