Autoconcepto académico e identidad étnica ¿influyen en el rendimiento escolar de alumnos en escuelas rurales interculturales? / Alexandro Edmundo Villagrán Rozas ; Profesor Guía: José Luis Gálvez Nieto.

Incluye índice general, índice de tablas, anexos.

Tesis : (Magíster en Educación, Mención Evaluación) .-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2018.

Bibliografía : página 91-105 hojas.

La educación de calidad que nuestros alumnos sean capaces de adquirir conocimientos y logren un desarrollo personal y social. La escuela debe generar un encuentro social donde se valore y respete la diversidad de cada individuo, en esta línea el rendimiento académico es el proceso por el cual se monitorea el logro de estos aprendizajes sumado a los otros indicadores de calidad como son el autoconcepto académico y la inclusión de todos los actores en fomentar los procesos de identidad de los alumnos fomentan el logro de la mejora Son diversas las investigaciones que han centrado sus esfuerzos en demostrar las relaciones del autoconcepto académico alto, es por ello que la presente investigación se propuso como objetivo estudiar la relación que existe entre la Autoeficacia ecdémica, rendimiento percibido y rendimiento escolar e identidad étnica de escuelas rurales de la ciudad de Los Ángeles con distintos entornos interculturales.
Los resultados cuenta que la variables sociodemográficas sexo, estructura familiar, nivel educacional de la madre, del padre, presentan relaciones con la variable de identidad étnica en las dimensiones de resolución, no así la variable autoconcepto académico, cuando relacionamos los puntajes obtenidos en la escala de autoconcepto Académico y escala de identidad étnica con el rendimiento escolar, nos muestra que en relación con la dimensión rendimiento percibido los estudiantes que presentan un mayor rendimiento percibido presentan un rendimiento académico alto.