000			02165cam a22004817a 4500
001			71710
005			20240711143053.0
007			ta
008			120327e2007 sp gr 001 0 spa u
020			_a9788478275007
035			_a(Sirsi) a36632
035			_a71710
040			_aCL-TeUF _bspa _cCL-TeU _erda
041			_aEspañol
082	0	4	_a371.39 _b Z12o 2007
100	1		_aZabala, Antoni
245	1	0	_a11 ideas clave : _b cómo aprender y enseñar competencias / _c Antoni Zabala, Laia Arnau.
246	1	3	_aOnce ideas clave :cómo aprender y enseñar competencias
250			_aPrimera edición
264			_aBarcelona : _bGraó , _c2007.
300			_a226 páginas.
336			_2rdacontent _atext _btxt
337			_2rdamedia _aunmediated _bn
338			_avolume _bnc _crdacarrier
349			_aLibro
500			_aIncluye índice y glosario
504			_aReferencias y Bibliografía
505			_a1. El término "competencia" nace como respuesta a las limitaciones de la enseñanza tradicional.
505			_a2. Las competencias son la actuación eficiente en un contexto determinado.
505			_a3. La competencia siempre implica conocimientos interrelacionados con habilidades y actitudes.
505			_a4. Los fines de la educación en competencias son el pleno desarrollo de la persona.
505			_a5. Las competencias escolares deben abarcar el ámbito social, interpersonal, personal y profesional.
505			_a6. El aprendizaje de las competencias es siempre funcional.
505			_a7. Enseñar competencias comporta partir de situaciones y problemas reales.
505			_a8. Las disciplinas no son suficientes para aprender competencias.
505			_a9. El área común: respuesta a la enseñanza de competencias.
505			_a10. Los métodos para la enseñanza de las competencias deben tener un enfoque globalizador.
505			_a11. Evaluar competencias es evaluar procesos en la resolución de situaciones-problema.
650	0	4	_aEducación basada en competencias
700	1		_aArnau, Laia
856	4	0	_uhttp://www.bib.ufro.cl/libros/370/Contenido/a36632.pdf _zContenido
942			_cLIB _2ddc
999			_c71710 _d71710