000 03339cam a2200481Li 4500
003 CL-TeUF
008 170530e2012 cl m 1 spa u
007 ta
035 _a(Sirsi) a41830
035 _aa41830
040 _aCL-TeUF
_b spa
_c CL-TeU
_e rda
041 _aspa
090 0 4 _aFONO
_bP944p 2012
245 1 0 _aPrevalencia de niños con trastorno específico del lenguaje que asisten a establecimientos educacionales sin programa de intervención escolar en Temuco /
_cDobrana Gallardo Bonilla, Karla Ibarra Cárdenas, Pablo Soto Barra, Matías Toloza Mora [y] Nicole Valenzuela Pirce.
264 1 _aTemuco (Chile) :
_bUniversidad de La Frontera ,
_c2012.
300 _a72 hojas ;
_c 28cm.
336 _atext
_btxt
_2rdacontent
337 _aunmediated
_b n
_2 rdamedia
338 _avolume
_b nc
_c rdacarrier
500 _aIncluye índice de contenidos, tablas, anexos.
500 _aEn esta biblioteca existe también una version digital de esta tesis.
502 _aTesis : (Licenciado en Fonoaudiología).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Medicina, 2012.
504 _aBibliografía: hojas 60-61.
520 _aDentro de los trastornos de lenguaje más comunes en la población infantil, encontramos el Trastorno Específico de Lenguaje (TEL). Esta dificultad puede traer consecuencias en el ámbito escolar, en un niño que cuenta con apoyo fonoaudiológico. Este estudio tiene por fin determinar la prevalencia de niños con TEL que hayan sido dados de alta de escuela de lenguaje sin superar su TEL entre el periodo 2009-2010 y cursan enseñanza básica regular sin PIE en la comuna de Temuco. En la presente investigación se obtuvieron los datos de los niños egresados de las escuelas de lenguaje de Temuco, para luego a través de una base de datos gubernamental determinar el número de niños que se encuentran cursando estudios en establecimientos que no cuentan con Programa de Integración Escolar (PIE). Dentro de los resultados para esta investigación se espera encontrar un gran número de niños insertos en un sistema educacional que no cuenta con la ayuda y apoyo profesional necesario para superar su TEL, lo que traerá consigo consecuencias en su rendimiento académico, y en la interacción social del niño; en una etapa en la que la relación con sus pares constituye un factor determinante en el desarrollo emocional y afectivo.
650 0 4 _aTrastornos del habla
_966237
650 0 4 _aTrastorno específico del lenguaje en los niños
_966197
650 0 4 _aTrastornos del lenguaje en niños
_966243
650 0 0 _aEscolares
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650 0 0 _aIntegración escolar
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700 1 _aGallardo Bonilla, Dobrana ,
_eautora
_917120
700 1 _aIbarra Cárdenas, Karla ,
_eautora
_922006
700 1 _aSoto Barra, Pablo ,
_eautor
_941293
700 1 _aToloza Mora, Matías ,
_eautor
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700 1 _aValenzuela Pirce, Nicole ,
_eautora
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700 1 _aCastillo Espinoza, Juan
_e Profesor guía
_99717
710 2 _aUniversidad de La Frontera (Chile).
_bFacultad de Medicina
_9941
856 4 0 _y versión en línea
_u http://bibliotecadigital.ufro.cl/?a=explore&collection=1
_z Versión PDF disponible para descarga
596 _a2
942 _cTES
991 _aNDY/lmt
999 _c76843
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