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090	0	4	_aDOC _bM827c 2011
100	1		_aMora Muñoz, José Miguel _e autor _929783
245	1	0	_aConstrucción del saber pedagógico de docentes de artes visuales y su implicancia en la enseñanza y desarrollo de las artes _h [recurso electrónico] / _c José Miguel Mora Muñoz ; Profesor guía: Alejandro Villalobos Clavería.
264	1		_aTemuco (Chile) : _bUniversidad de La Frontera , _c2011.
300			_a3240hojas : _btablas, figuras, gráficos.
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500			_aCD-ROM contiene tesis digital en formato PDF (2.787 KB)
500			_aIncluye índice, anexos.
502			_aTesis : (Doctor en Ciencias de las Educación).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2011.
504			_aBibliografía: hojas 236-427
506			_aAcceso restringido a usuarios con una Id. válida de la UFRO ; _d sólo miembros UFRO
516			_aTesis digital (PDF)
520			_aEl presente trabajo intenta hacer una recuperación crítica que objetiva el saber pedagógico, se busca indagar en el saber pedagógico del profesorado de artes visuales y sus implicancias en la enseñanza y el desarrollo de las artes, para explicar y comprender cómo se construye el saber pedagógico desde la perspectiva de los docentes, estableciendo su relación con los contextos culturales, la enseñanza y el desarrollo profesional con vista a la educación permanente. Mediante una metodología cualitativa de investigación, se accederá a los significados que tienen los docentes sobre la enseñanza y aprendizaje artísticos; a las relaciones que establecen entre el conocimiento de la materia, el contexto cultural y los estudiantes; así como a los conceptos y principios alrededor de los cuales configuran el contenido de la enseñanza. La investigación se sitúa dentro del discurso y las prácticas docentes y está enfocado en la construcción, reconstrucción, y permanencia del saber pedagógico que se da al interior del docente en un contexto histórico, cultural y social que le sirven de marco. La investigación se desarrolla en dos momentos; el primero donde se aborda el estudio interpretativo de los discursos y acciones de los profesores/as sobre la enseñanza y la experiencia profesional, y el segundo, donde se aborda el análisis de las opiniones de expertos, reconocidos artistas y educadores artísticos en otros contextos formativos sobre la situación planteada. Dentro de la investigación se utilizan orientaciones interpretativas, con referencias en la teoría fundada, donde resalta el tratamiento de la información y el muestreo teórico. Los datos fueron recogidos a través de entrevistas semiestructuradas y técnicas de redes semánticas naturales. Los resultados de la investigación conducen a explicar la construcción del saber pedagógico de los docentes de artes visuales, como un conjunto de experiencias subjetivas, en un contexto interdisciplinario, indefinido y transversal; estas características se configuran desde una visión holística de las artes en estrecha relación con la experiencia artística previa de los docentes. La comprensión del fenómeno se articula finalmente en la conformación de una identidad dual, el artista-profesor, como un agente productor, transformador y transmisor de conocimientos desde la transposición didáctica.
530			_aDisponible sólo en formato digital.
538			_aRequerimientos del sistema : lector de cd-rom
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700	1		_aVillalobos Clavería, Alejandro _e profesor guía _945254
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