000			03156nam a22003737a 4500
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008			221122e2018 cl ||||grm||| 001 0 spa d
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040			_aCL-TeUF _bspa _cCL-TeU _erda
041			_aEspañol
090			_aMAGED _bZ68c 2018
100		1	_aZúñiga Álvarez, Lisette
245	1	0	_aConcepciones que orientan las prácticas evaluativas de profesores de la asignatura de Religión Católica en escuelas municipales de la comuna de Temuco / _cLisette Zúñiga Álvarez ; Profesor Guía: Joel Parra Díaz ; Profesor Co-guía: Pablo Palet Araneda.
264			_aTemuco (Chile) : _bUniversidad de La Frontera , _c2018.
300			_a140 hojas:
336			_atext _btxt _2rdaconctent
337			_aunmediated _bn _2rdamedia
338			_avolume _bnc _crdacarrier
349			_atesis
500			_aIncluye índice.
502			_aTesis : (Magíster en Educación, Mención Evaluación Educacional) .-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2018.
504			_aBibliografía : página 129-136.
520			_aLas concepciones evaluativas de los profesores es una preocupación por parte de los investigadores en educación, pues ellas orientan las prácticas de los docentes y encauzan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, en la disciplina de Religión católica es bastante exiguo, puesto que los distintos estudios consultados han enfocado sus esfuerzos en otras disciplinas, como lenguaje y matemáticas, mayoritariamente. El sentido de esta tesis es abordad de qué manera los educadores de la asignatura de Religión católica conciben la evaluación en su práctica, cual es que el enfoque que les dan, considerando las formas de evaluar que recurran en su clase, como, a su vez, los elementos que favorecen o dificultan la evaluación en las aulas de escuelas municipales de la ciudad de Temuco. Para esta investigación se consideró utilizar la metodología del pedagogo holandés Max van Menen, llamada Método Fenomenológico-Hermenéutico, en el cual comenzamos exponiendo un marco conceptual conciso, descubriendo la metodología a utilizar considerando como medio para recoger la experiencia vivida a través de la técnica den entrevista conversacional a cinco profesoras que realizan docencia en establecimientos municipales, realizando, posteriormente, un análisis y conclusiones expresadas a través de un texto fenomenológico considerando las concepciones que las educadoras formularon, extrayendo si esencia, respecto a la evaluación, las formas que tienen para evaluar y los aspectos que facilitan la evaluación en la clase, los cuales, de forma evocadora, mostrarán los hallazgos esenciales del fenómeno investigado.
650		0	_aEducación básica _zChile
650		0	_aPedagogía para la educación básica _xReligión Católica
650		0	_aEnseñanza aprendizaje _zChile
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700	1		_aParra Díaz, Joel _eProfesor Guía
700			_aPalet Araneda, Pablo _eProfesor Co-guía
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