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008 221201e2016 cl |||||rm||| 001 0 spa d
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040 _aCL-TeUF
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_cCL-TeU
_erda
041 _aEspañol
090 _aMAGED
_bG351h 2016.
100 _aGeorges, Edwige
245 1 0 _aHabilidades científicas asociadas a las actividades agrícolas locales, el caso de la "Escuela E-430 Tranapuente", en la comuna de Carahue /
_cEdwige Georges ; Profesor Guía: Rolando Díaz Fuentes.
264 _aTemuco (Chile) :
_bUniversidad de La Frontera ,
_c2016.
300 _a 88 hojas :
_bfiguras.
336 _atext
_btxt
_2rdaconctent
337 _aunmediated
_bn
_2rdamedia
338 _avolume
_bnc
_crdacarrier
349 _atesis
500 _aIncluye índice general, índice de figuras, anexos.
502 _aTesis : (Magíster en Educación Mención Evaluación Ambiental) .-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2016.
504 _aBibliografía : página 57-68.
520 _aLos datos ilustrados en la tesis, se observa que el entorno de la Escuela Tranapuente es totalmente rural, en donde la mayoría de las personas se dedican a la agricultura de subsistencia, con crianza de ganado y cultivo bajo invernadero, además, cabe destacar que gran parte de su población es de origen indígena lo que se ve reflejado en los estudiantes cuyo 40% tiene al menos un apellido mapuche. Bajo estos parámetros es también que las familias que participan en la escuela son de escasos recursos y se encuentran en condición de vulnerabilidad social. El objetivo de este estudio tiene relación con conocer habilidades científicas asociadas a la agricultura local como estrategia para mejorar el aprendizaje de los niños de cuarto básico en la escuela E-430 Tranapuente. La presente investigación fue generada desde el paradigma naturalista / interpretativo, y la aproximación metodológica corresponde cualitativo. Los resultados permitieron identificar las habilidades científicas que se asocian directamente a las prácticas locales de la Escuela, las cuales son notoriamente aquellas que se refieren a la indagación científica, principalmente desde el aprendizaje situado como herramienta y necesidad de la experiencia concreta para la mejora de las prácticas educativas ambientales. Por el fin, se plantea que la relación del territorio se ve amenazada por las intervenciones externas que promueven la desvinculación con el territorio y sus prácticas productivas agrícolas locales que frente al sistema de extractivismo propiciado por distintas entidades públicas y privadas promueven un desarraigo cultural, pero es en este sentido que la comunidad escolar visualiza que la vinculación e interacción con las familias y su economía y la enseñanza de habilidades científicas de indagación permiten la conexión respetuosa, a nivel cultura, con el medio ambiente.
650 0 _aEducación
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700 1 _aDíaz Fuentes, Rolando
_eProfesor Guía
710 2 _aUniversidad de La Frontera (Chile).
_bFacultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades
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