000			03541nam a2200349 4500
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005			20240117095445.0
007			ta
008			221214b2014 cl ||||| m||| 001 0 spa d
035			_a88255
040			_aCL-TeUF _bspa _cCL-TeU _erda
041			_aEspañol
090			_aMAGED _bE776p 2014
100	1		_aEspinoza Rivas, Johana
245	1	0	_aPropuesta de evaluación centrada en la reflexión, para mejorar las prácticas evaluativas de los profesores de educación general básica, que imparten las asignaturas de Lenguaje y comunicación, Historia y geografía, Ciencias naturales y Educación matemática : _bpertenecientes a colegios urbanos municipales de la comuna de Nacimiento / _cJohana Espinoza Rivas ; Profesor : Juan Domingo Santibáñez.
264			_aTemuco (Chile) : _bUniversidad de La Frontera , _c2014.
300			_a100 hojas : _bfiguras, gráficos, tablas, esquemas.
336			_atext _btxt _2rdaconctent
337			_aunmediated _bn _2rdamedia
338			_avolume _bnc _crdacarrier
349			_atesis
500			_aIncluye índice.
502			_aTesis : (Magíster en Educación).-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2014.
520			_aLa evaluación educativa es uno de los procesos más importantes que intervienen en el ámbito educativo, es así como el último tiempo se ha hecho común escuchar discusiones sobre la calidad de ésta y la relevancia que tiene para mejorar la práctica pedagógica y por ende los aprendizajes de los educandos. Sumado a esto, se encuentra la reflexión docente como un componente esencial para llevar a cabo un proceso evaluativo de calidad, así lo señala el Ministerio de Educación a través de su evaluación docente, en la que considera este tópico como un indicador. Por lo anteriormente mencionado, la presente investigación estudió la práctica pedagógica y reflexiva que llevan a cabo los docentes, considerando las siguientes dimensiones: • Competencias evaluativas • Gestión técnica pedagógica • Perfeccionamiento docente • Resultados de la evaluación • Tiempo disponible Las dimensiones estudiadas se obtuvieron a partir de las opiniones y experiencias de los propios docentes, quienes narraron hechos de su quehacer diario a través de una entrevista en profundidad. Esta investigación es de diseño no experimental en la que participaron 6 docentes de escuelas municipales de la comuna de Nacimiento, que imparten las asignaturas de Educación matemática, Lenguaje y comunicación, Ciencias naturales, Historia y geografía. Los hallazgos dan cuenta de algunas debilidades y dificultades que presentan los docentes para realizar evaluaciones de calidad, entre las cuales se encuentran la falta de perfeccionamiento o actualización en cuanto a evaluación, escaso tiempo para desarrollarla en plenitud, incapacidad de los equipos técnicos y grupos pares para apoyar el proceso reflexivo antes, durante y después de la evaluación. Ante estos resultados, se desarrolló una propuesta que busca mejorar las deficiencias detectadas y fomentar prácticas evaluativas centradas en la reflexión.
650	0	4	_aEvaluación en educación _xInvestigaciones _zChile
650	0	4	_aProfesores de educación básica
650	0	4	_aEducación
650	0	4	_aPedagogía
700	1		_aSantibáñez Riquelme, Juan Domingo _eProfesor Guía
710	2		_aUniversidad de La Frontera (Chile). _bFacultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades
942			_2alphanum _cTES
999			_c88255 _d88255