000			03002nam a22003497a 4500
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005			20240116160909.0
007			ta
008			221216b2012 cl ||||| m||| 001 0 spa d
035			_a88261
040			_aCL-TeUF _bspa _cCL-TeU _erda
041			_aEspañol
090			_aMAGED _bP944l 2012
100	1		_aPérez Ulloa, Viviana Paola
245	1	0	_aLiderazgo directivo como factor principal la percepción y disposición del cuerpo docente ante la evaluación de su desempeño : _bEl caso de la Escuela Gabriela Mistral de la comuna de Nueva Imperial / _cViviana Paola Pérez Ulloa ; Profesor Guía : Juan Domingo Santibáñez Riquelme.
264			_aTemuco (Chile) : _bUniversidad de La Frontera , _c2012.
300			_a95 hojas : _besquemas.
336			_atext _btxt _2rdaconctent
337			_aunmediated _bn _2rdamedia
338			_avolume _bnc _crdacarrier
349			_atesis
500			_aIncluye índice.
502			_aTesis : (Magíster en Educación).-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2012.
504			_aBibliografía: hojas 69-72.
520			_aLa presente investigación se llevó a cabo con el objetivo de conocer las principales características y funciones de liderazgo directivo que favorecen la percepción y disposición de los docentes ante la evaluación interna de su desempeño. El estudio se realizó en una escuela de dependencia particular subvencionada de la comuna de Nueva Imperial, con una población de 300 alumnos, 16 docentes y 3 miembros del equipo directivo de la institución. La investigación se enmarca dentro del paradigma cualitativo ya que pretende conocer el fenómeno que estudia en su entorno natural, siendo el propio investigador el principal instrumento para la generación y recogida de datos con los que interactúa. El diseño corresponde a un Estudio de Caso el cual es una descripción intensiva y holística que busca comprender un fenómeno o unidad social, lo que permitió conocer las características y funciones de liderazgo que mejoran la percepción y disposición de los docentes frente a la evaluación interna de su desempeño. Los principales hallazgos tienen que ver con las expectativas que tienen los docentes en relación a los procesos evaluativos de su desempeño y la forma en que la presencia de características de liderazgo tales como empatía, comprensión, líder modelo, guía, implican un cambio positivo en la mentalidad de los docentes a la hora de enfrentar la evaluación y entender ésta cómo un aporte a la mejora de sus prácticas pedagógicas que repercuten tanto en el aprendizaje de los estudiantes como en su propio desarrollo profesional.
650	0	4	_aLiderazgo educacional
650	0	4	_aEducación
650	0	4	_aPedagogía
700	1		_aSantibáñez Riquelme, Juan Domingo _eProfesor Guía
710	2		_aUniversidad de La Frontera (Chile). _bFacultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades
942			_2alphanum _cTES
999			_c88261 _d88261