000			02832nam a22003737a 4500
001			88272
005			20240112163307.0
007			ta
008			221219b2011 cl ||||| m||| 001 0 spa d
035			_a88272
040			_aCL-TeUF _bspa _cCL-TeU _erda
041			_aEspañol
090			_aMAGED _bA859e 2011
100	1		_aAstudillo Reyes, Mauricio Alejandro
245	1	0	_aEvaluación de la calidad de las estratégias metodológicas y su impacto profesional en las diferentes jornadas de la Universidad Tecnológica de Chile INACAP, sede Calama / _cMauricio Alejandro Astudillo Reyes ; Profesor Patrocinante : Juan Domingo Santibáñez Riquelme.
264			_aTemuco (Chile) : _bUniversidad de La Frontera , _c2011.
300			_aix, 89 páginas : _bcuadros, tablas, gráficos.
336			_atext _btxt _2rdaconctent
337			_aunmediated _bn _2rdamedia
338			_avolume _bnc _crdacarrier
349			_atesis
500			_aIncluye índice.
502			_aTesis : (Magíster en Educación, mención Evaluación Educacional).-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2011.
504			_aBibliografía: hojas 82-84.
520			_aEste estudio como objetivo establecer el grado de pertinencia formativo-profesional de las estrategias metodológicas, según lo sugiere la literatura, así como lo percibe el alumnado. Esta investigación es un estudio cualitativo, que consiste en un conjunto interpretativo del mundo, donde lo convierte en observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos. Siendo naturista e interpretativa, ya que incorpora las vivencias de los participantes y no la descripción del investigador. La experiencia se desarrolla en la Universidad Tecnológica de Chile, Inacap Calama, en la carrera de Prevención de Riesgos, Calidad y Ambiente, jornada diurna y nocturna. Los hallazgos de la investigación nos da a conocer que la percepción de los alumnos sobre la forma en que el profesorado entrega sus enseñanzas es positiva, ya que en ambas jornadas, el contenido de las asignaturas es el mismo. También podemos rescatar de la investigación, que los docentes modifican su metodología según la jornada o dependiendo de las estrategias de aprendizaje de los alumnos y sus motivaciones. Con respecto a las metodologías de evaluación, no existe una planificación que enriquezca el proceso de formación.
650	0	4	_aEnseñanza aprendizaje _xInvestigaciones _zChile
650	0	4	_aEducación superior _xMetodología
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650	0	4	_aEducación
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700	1		_aSantibáñez Riquelme, Juan Domingo _eProfesor Patrocinante
710	2		_aUniversidad de La Frontera (Chile). _bFacultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades
942			_2alphanum _cTES
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