000			02095nam a22003977a 4500
001			88927
005			20230517114500.0
007			ta
008			230504e1995 sp ||||gr|||| 001 0 spa d
020			_a8427118848
035			_a88927
040			_aCL-TeUF _bspa _cCL-TeU _erda
041			_aEspañol
082			_a370.114 _bD542e 1995
100	1		_aDíaz-Aguado, María José
245	1	0	_aEducación y razonamiento moral : _buna aproximación constructivista para trabajar los contenidos transversales / _cMaría José Díaz-Aguado, Concepción Medrano.
250			_a2a edición.
264			_aBilbao : _bEdiciones Mensajero , _c1995.
300			_a155 páginas.
336			_2rdaconctent _atext _btxt
337			_2rdamedia _aunmediated _bn
338			_avolume _bnc _crdacarrier
349			_aLibro
490			_aRecursos e instrumentos psico-pedagógicos ; _vno. 8
500			_aIncluye índice.
504			_aBibliografía : páginas 149-155
505			_aPRIMERA PARTE. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y ANTECEDENTES. _t1. La perspectiva de Piaget: de la obediencia al adulto a la colaboración con los compañeros. - _t2. La perspectiva de Kohlberg: del absolutismo a la filosofía de los derechos humanos. - _t3. Tendencias actuales en la investigación sobre el desarrollo del razonamiento moral. -
505			_aSEGUNDA PARTE. EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL ANTE DILEMAS HIPOTÉTICOS Y REALES. _t4. Estadio uno: moralidad heteronoma. - _t5. Estudio dos: moralidad individualista-instrumental. - _t6. Estadio tres: moralidad de la normativa interpersonal. - _t7. Estadio cuatro: moralidad del sistema social. - _t8. Estadio cinco: moralidad de los derechos humanos y del bienestar social. -
505			_aTERCERA PARTE. EL PAPEL DEL CONFLICTO Y LA DISCUSIÓN COMO PROCEDIMIENTOS DE DICUSIÓN MORAL. _t9. El papel del conflicto y la discusión como procedimientos de educación moral. -
650	0	4	_aEducación moral
650	0	4	_aDerechos humanos _xFilosofía
650	0	4	_aPedagogía
650	0	4	_aEducación
700			_aMedrano, Concepción
942			_2ddc _cLIB
999			_c88927 _d88927