000			03433nam a2200457 4500
001			92570
005			20241119143717.0
007			ta
008			241030e2001 bo a|||gr|||| 001 0 spa d
035			_a92570
040			_aCL-TeUF _bspa _cCL-TeU _erda
041			_aEspañol
090			_aTCDI _bP143p 2001
100		1	_aPaillalef Carinao, Juana
245	1	0	_aLa participación : _bun nuevo desafío de la gestión educativa / _cJuana Paillalef Carinao ; Asesora de tesis: Pamela Calla.
264			_aCochabamba, Bolivia : _bUniversidad Mayor de San Simón , _c2001.
300			_a142, xix hojas : _bilustraciones.
336			_2rdaconctent _atext _btxt
337			_2rdamedia _aunmediated _bn
338			_crdacarrier _avolume _bnc
349			_aLibro
500			_aIncluye índice, anexos.
502			_aTesis : (Magíster en Educación Intercultural Bilingüe mención Gestión y Planificación).-- Universidad Mayor de San Simón, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2001.
504			_aBibliografía : hojas 137-142.
505			_aCAPÍTULO 1. _tIntroducción.
505			_aCAPÍTULO 2. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN / _t1. Etapas de la investigación.- _t2. Preparación del proyecto.
505			_aCAPÍTULO 3. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA / _t1. Fundamento contextual.- _t2. Fundamentos participativos.
505			_aCAPÍTULO 4. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS / _t1. Aspectos generales de la escuela y la comunidad.- _t2. Participación de los padres de familia del primer ciclo en los procesos de elaboración del PEIB en el Centro Educativo San Juan de Maquehue.
505			_aCAPÍTULO 5. _tConclusiones.
505			_aCAPÍTULO 6. _tRecomendaciones.
520			_aLa tesis muestra descriptivamente, por un lado, las formas de participación que tienen los padres de familia en la gestión y el desarrollo del programa en Educación intercultural Bilingüe en la escuela San Juan de Maquehue, y por el otro, comparativamente, la práctica participativa que asumen los mismos en la asociación mapuche del lugar. Todo esto dentro del marco de ley establecido por el Estado (Ley Indígena y la Reforma Educativa). Estos antecedentes permitirán ver cómo es el relacionamiento que hay entre los padres de familia y la escuela en su estructura funcional, compuesta por profesores y director, por un lado, dirigentes y sabios indígenas, por el otro, en el marco de la planificación del programa de educación intercultural bilingüe en el primer ciclo de la escuela (1° a 4° básico) y el desarrollo de actividades dentro de la asociación comunitaria. Esta investigación pretende proponer elementos conceptuales metodológicos que permitan desarrollar la teoría y práctica educativa desde una perspectiva de gestión participativa y esto a su vez pueda ser utilizado por establecimientos, docente, académicos, etc. Para mejorar su comprensión del tema y actuar en sus ámbitos de acción aportando al mejoramiento de la educación.
650	0	0	_aEducación
650	0	0	_aGestión educativa
650	0	0	_aReforma educacional _zChile
650	0	0	_aEducación intercultural _xBilingüe
650	0	0	_aComunidad _xMapuche
650	0	0	_aLey indígena
700		1	_aCalla Ortega, Pamella _eAsesora de tesis
710			_aUniversidad Mayor de San Simón (Bolivia). _bFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
942			_2alphanum _cTES
999			_c92570 _d92570