Trastorno fonológico y estructuración rítmica en niños de 4 a 5.11 años en la ciudad de Temuco /
Trastorno fonológico y estructuración rítmica en niños de 4 a 5.11 años en la ciudad de Temuco /
Paula Gajardo Illanes, Diego Pinilla Pinilla, Nailing Ríos Jara [y] Rocío Sandoval Fernández.
- 90 hojas ; 28cm.
Incluye índice, tablas, gráficos, anexos. En Biblioteca existe una versión digital de esta tesis.
Tesis : (Licenciado en Fonoaudiología).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Medicina, 2010.
Bibliografía
El trastorno fonológico es una de las alteraciones comunicativas, sociales y educativas más comunes hoy en día en la población pre-escolar y escolar en sus primeros años. La mantención de ciertos procesos fonológicos en un avanzado rango de edad, genera no solo un retraso en el lenguaje oral del niño, sino que también afecta su desarrollo social, incapacitándolo para llevar a cabo una efectiva comunicación con sus pares y cercanos. Igualmente importante es la alteración que conlleva en el ámbito educativo, ya que sus capacidades de adquirir conocimientos se ven mermadas por las dificultades en el lenguaje verbal que pueden asociarse a ciertas alteraciones en la lectoescritura. Es por esto, que este estudio considera fundamental plantear como objetivo, el conocer los distintos factores que contribuyen a la variabilidad de dicha alteración fonológica, dando énfasis en el desarrollo psicomotor y la estructuración rítmica, con el fin de otorgar un enfoque multidisciplinario e integral en la evaluación y el desarrollo de terapias conjuntas que generen índices más altos de diagnósticos efectivos y superación de los trastornos. Métodos y muestra: El estudio corresponde a un diseño observacional descriptivo-transversal con una muestra de 650 niños (as) entre 4 y 5.11 años con trastorno fonológico que asisten a un establecimiento educacional en el sector céntrico de la ciudad de Temuco. Las variables fueron medidas según frecuencia e informadas según porcentajes de prevalencias.
Trastornos del habla en niños
Escolares
Aptitud motora
Fonoaudiología
Incluye índice, tablas, gráficos, anexos. En Biblioteca existe una versión digital de esta tesis.
Tesis : (Licenciado en Fonoaudiología).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Medicina, 2010.
Bibliografía
El trastorno fonológico es una de las alteraciones comunicativas, sociales y educativas más comunes hoy en día en la población pre-escolar y escolar en sus primeros años. La mantención de ciertos procesos fonológicos en un avanzado rango de edad, genera no solo un retraso en el lenguaje oral del niño, sino que también afecta su desarrollo social, incapacitándolo para llevar a cabo una efectiva comunicación con sus pares y cercanos. Igualmente importante es la alteración que conlleva en el ámbito educativo, ya que sus capacidades de adquirir conocimientos se ven mermadas por las dificultades en el lenguaje verbal que pueden asociarse a ciertas alteraciones en la lectoescritura. Es por esto, que este estudio considera fundamental plantear como objetivo, el conocer los distintos factores que contribuyen a la variabilidad de dicha alteración fonológica, dando énfasis en el desarrollo psicomotor y la estructuración rítmica, con el fin de otorgar un enfoque multidisciplinario e integral en la evaluación y el desarrollo de terapias conjuntas que generen índices más altos de diagnósticos efectivos y superación de los trastornos. Métodos y muestra: El estudio corresponde a un diseño observacional descriptivo-transversal con una muestra de 650 niños (as) entre 4 y 5.11 años con trastorno fonológico que asisten a un establecimiento educacional en el sector céntrico de la ciudad de Temuco. Las variables fueron medidas según frecuencia e informadas según porcentajes de prevalencias.
Trastornos del habla en niños
Escolares
Aptitud motora
Fonoaudiología