Evaluación psicométrica de la escala de metacognición en una muestra de estudiantes chilenos de educación media /
Gutiérrez Albarracín, Danny Héctor
Evaluación psicométrica de la escala de metacognición en una muestra de estudiantes chilenos de educación media / Danny Héctor Gutiérrez Albarracín ; Profesor Guía : José Luis Gálvez Nieto. - 125 hojas : figuras, tablas.
Incluye índice general, índice de figuras y tablas, anexos.
Tesis (Magister en Educación).--Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2018.
Bibliografía : página 109-117.
La presente evaluación psicométrica se llevó a cabo en una muestra de 716 estudiantes de 1° a 4° año medio de establecimientos municipales y particulares subvencionados de la comuna de Temuco. Se evaluó: Validez de Constructo, a través del supuesto de correlaciones entre las variables y el Análisis factorial Exploratorio; Fiabilidad, mediante Alfa de Cronbach y ; Validez de criterio, por medio de la correlación del instrumento de Metacognición y el Rendimiento Académico de los estudiantes.
El análisis de Validez de Constructo, estableció que la Escala quedó finalmente conformada por 26 ítems distribuidos en 5 categorías (a excepción de la dimensión "Estrategias") ; el análisis de Fiabilidad dio cuenta de un Alfa de Cronbach que oscila entre los valores de .66 a 76., equivalentes a un grado de fiabilidad "alto" ; mientras que, el análisis de Validez de Criterio, arrojó que las cinco dimensiones del constructo metacognitivo presentan correlaciones positivas, enmarcadas entre los valores de .06 y .22. Por tanto, se puede concluir que la escala metacognitiva de Jaramillo & Osses (2012), constituye un instrumento válido y confiable para ser aplicado en estudiantes chilenos de Educación Media.
Educación
Psicometría
Educación media
Metacognición--Estudiantes--Chile
Aprendizaje
Evaluación psicométrica de la escala de metacognición en una muestra de estudiantes chilenos de educación media / Danny Héctor Gutiérrez Albarracín ; Profesor Guía : José Luis Gálvez Nieto. - 125 hojas : figuras, tablas.
Incluye índice general, índice de figuras y tablas, anexos.
Tesis (Magister en Educación).--Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2018.
Bibliografía : página 109-117.
La presente evaluación psicométrica se llevó a cabo en una muestra de 716 estudiantes de 1° a 4° año medio de establecimientos municipales y particulares subvencionados de la comuna de Temuco. Se evaluó: Validez de Constructo, a través del supuesto de correlaciones entre las variables y el Análisis factorial Exploratorio; Fiabilidad, mediante Alfa de Cronbach y ; Validez de criterio, por medio de la correlación del instrumento de Metacognición y el Rendimiento Académico de los estudiantes.
El análisis de Validez de Constructo, estableció que la Escala quedó finalmente conformada por 26 ítems distribuidos en 5 categorías (a excepción de la dimensión "Estrategias") ; el análisis de Fiabilidad dio cuenta de un Alfa de Cronbach que oscila entre los valores de .66 a 76., equivalentes a un grado de fiabilidad "alto" ; mientras que, el análisis de Validez de Criterio, arrojó que las cinco dimensiones del constructo metacognitivo presentan correlaciones positivas, enmarcadas entre los valores de .06 y .22. Por tanto, se puede concluir que la escala metacognitiva de Jaramillo & Osses (2012), constituye un instrumento válido y confiable para ser aplicado en estudiantes chilenos de Educación Media.
Educación
Psicometría
Educación media
Metacognición--Estudiantes--Chile
Aprendizaje