Habilidades científicas asociadas a las actividades agrícolas locales, el caso de la "Escuela E-430 Tranapuente", en la comuna de Carahue /
Georges, Edwige
Habilidades científicas asociadas a las actividades agrícolas locales, el caso de la "Escuela E-430 Tranapuente", en la comuna de Carahue / Edwige Georges ; Profesor Guía: Rolando Díaz Fuentes. - 88 hojas : figuras.
Incluye índice general, índice de figuras, anexos.
Tesis : (Magíster en Educación Mención Evaluación Ambiental) .-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2016.
Bibliografía : página 57-68.
Los datos ilustrados en la tesis, se observa que el entorno de la Escuela Tranapuente es totalmente rural, en donde la mayoría de las personas se dedican a la agricultura de subsistencia, con crianza de ganado y cultivo bajo invernadero, además, cabe destacar que gran parte de su población es de origen indígena lo que se ve reflejado en los estudiantes cuyo 40% tiene al menos un apellido mapuche. Bajo estos parámetros es también que las familias que participan en la escuela son de escasos recursos y se encuentran en condición de vulnerabilidad social. El objetivo de este estudio tiene relación con conocer habilidades científicas asociadas a la agricultura local como estrategia para mejorar el aprendizaje de los niños de cuarto básico en la escuela E-430 Tranapuente. La presente investigación fue generada desde el paradigma naturalista / interpretativo, y la aproximación metodológica corresponde cualitativo. Los resultados permitieron identificar las habilidades científicas que se asocian directamente a las prácticas locales de la Escuela, las cuales son notoriamente aquellas que se refieren a la indagación científica, principalmente desde el aprendizaje situado como herramienta y necesidad de la experiencia concreta para la mejora de las prácticas educativas ambientales. Por el fin, se plantea que la relación del territorio se ve amenazada por las intervenciones externas que promueven la desvinculación con el territorio y sus prácticas productivas agrícolas locales que frente al sistema de extractivismo propiciado por distintas entidades públicas y privadas promueven un desarraigo cultural, pero es en este sentido que la comunidad escolar visualiza que la vinculación e interacción con las familias y su economía y la enseñanza de habilidades científicas de indagación permiten la conexión respetuosa, a nivel cultura, con el medio ambiente.
Educación
Pedagogía
Agricultura
Medio ambiente
Enseñanza aprendizaje
Agricultura de subsistencia
Escuelas rurales
Habilidades científicas asociadas a las actividades agrícolas locales, el caso de la "Escuela E-430 Tranapuente", en la comuna de Carahue / Edwige Georges ; Profesor Guía: Rolando Díaz Fuentes. - 88 hojas : figuras.
Incluye índice general, índice de figuras, anexos.
Tesis : (Magíster en Educación Mención Evaluación Ambiental) .-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2016.
Bibliografía : página 57-68.
Los datos ilustrados en la tesis, se observa que el entorno de la Escuela Tranapuente es totalmente rural, en donde la mayoría de las personas se dedican a la agricultura de subsistencia, con crianza de ganado y cultivo bajo invernadero, además, cabe destacar que gran parte de su población es de origen indígena lo que se ve reflejado en los estudiantes cuyo 40% tiene al menos un apellido mapuche. Bajo estos parámetros es también que las familias que participan en la escuela son de escasos recursos y se encuentran en condición de vulnerabilidad social. El objetivo de este estudio tiene relación con conocer habilidades científicas asociadas a la agricultura local como estrategia para mejorar el aprendizaje de los niños de cuarto básico en la escuela E-430 Tranapuente. La presente investigación fue generada desde el paradigma naturalista / interpretativo, y la aproximación metodológica corresponde cualitativo. Los resultados permitieron identificar las habilidades científicas que se asocian directamente a las prácticas locales de la Escuela, las cuales son notoriamente aquellas que se refieren a la indagación científica, principalmente desde el aprendizaje situado como herramienta y necesidad de la experiencia concreta para la mejora de las prácticas educativas ambientales. Por el fin, se plantea que la relación del territorio se ve amenazada por las intervenciones externas que promueven la desvinculación con el territorio y sus prácticas productivas agrícolas locales que frente al sistema de extractivismo propiciado por distintas entidades públicas y privadas promueven un desarraigo cultural, pero es en este sentido que la comunidad escolar visualiza que la vinculación e interacción con las familias y su economía y la enseñanza de habilidades científicas de indagación permiten la conexión respetuosa, a nivel cultura, con el medio ambiente.
Educación
Pedagogía
Agricultura
Medio ambiente
Enseñanza aprendizaje
Agricultura de subsistencia
Escuelas rurales