Acercándonos hacia un modelo adecuado de perfeccionamiento para directores de escuelas vulnerables de la comuna de Temuco /
Zapata Reyes, Elizabeth
Acercándonos hacia un modelo adecuado de perfeccionamiento para directores de escuelas vulnerables de la comuna de Temuco / Elizabeth, Zapata Reyes; Profesora Patrocinante: Cecilia Quaas Fernandois. - 136 hojas : cuadros figuras.
Incluye índice general, índice de cuadros y figuras, anexos.
Tesis : (Magíster en Educación, Mención Evaluación Educacional) .-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2016.
Bibliografía: página 75-81.
La presente investigación analiza las percepciones que tienen diez directores(as), que trabajan en escuelas con alta concentración de vulnerabilidad de la comuna de Temuco urbano, años, relacionadas directamente con su trabajo diario.
Para este propósito se concibe esta investigación desde un paradigma cualitativo, tomando un enfoque fenomenológico, ya que busca acercarse a las experiencias individuales subjetivas de los participantes. Es un estudio de caso múltiple, ya que estos directores poseen características similares, presentes en los criterios de inclusión.
Los datos obtenidos surgen de análisis de contenido de entrevistas realizadas en profundidad. Los resultados se extraen a partir de categorías y subcategorías directamente relacionadas con el objetivo planteado.
Se puede concluir del estudio varios factores, que, en la medida de lo posible, serían importantes de analizar y tener presente en la proyección de futuras capacitaciones ofrecidas para este grupo de profesionales de la educación.
Educación
Pedagogía
Escuelas--Vulnerables
Directores--Escuelas
Metodología
Liderazgo educacional
Acercándonos hacia un modelo adecuado de perfeccionamiento para directores de escuelas vulnerables de la comuna de Temuco / Elizabeth, Zapata Reyes; Profesora Patrocinante: Cecilia Quaas Fernandois. - 136 hojas : cuadros figuras.
Incluye índice general, índice de cuadros y figuras, anexos.
Tesis : (Magíster en Educación, Mención Evaluación Educacional) .-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2016.
Bibliografía: página 75-81.
La presente investigación analiza las percepciones que tienen diez directores(as), que trabajan en escuelas con alta concentración de vulnerabilidad de la comuna de Temuco urbano, años, relacionadas directamente con su trabajo diario.
Para este propósito se concibe esta investigación desde un paradigma cualitativo, tomando un enfoque fenomenológico, ya que busca acercarse a las experiencias individuales subjetivas de los participantes. Es un estudio de caso múltiple, ya que estos directores poseen características similares, presentes en los criterios de inclusión.
Los datos obtenidos surgen de análisis de contenido de entrevistas realizadas en profundidad. Los resultados se extraen a partir de categorías y subcategorías directamente relacionadas con el objetivo planteado.
Se puede concluir del estudio varios factores, que, en la medida de lo posible, serían importantes de analizar y tener presente en la proyección de futuras capacitaciones ofrecidas para este grupo de profesionales de la educación.
Educación
Pedagogía
Escuelas--Vulnerables
Directores--Escuelas
Metodología
Liderazgo educacional