Programa de integración escolar : ¿inclusión en el sistema regular?. Estudio de percepciones docentes de educación media municipal. Lautaro, Región de la Araucanía /
Rebolledo Aedo, Ma Fernanda
Programa de integración escolar : ¿inclusión en el sistema regular?. Estudio de percepciones docentes de educación media municipal. Lautaro, Región de la Araucanía / María Fernanda Rebolledo Aedo ; Profesor Patrocinante: José Luis Gálvez Nieto. - 271 hojas : tablas, figuras.
Incluye índice general, índice de tablas, índice de figuras, anexos.
Tesis : (Magíster en Educación Mención Evaluación Educacional) .-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2016.
Bibliografía: página 158-161.
La investigación se enmarca en el paradigma cualitativo y su enfoque es descriptivo - interpretativo, ya que según los objetivos planteados se espera generar un análisis profundo desde la descripción de la percepciones de los profesores en contexto de inclusión escolar, a fin de rescatar el verdadero significado de esta conducta para los mismos actores del proceso, dando una oportunidad de reflexión desde la práctica y valorando la experiencia de quienes integran el contexto en el que se va a investigar.
Los resultados indican que en general los profesores participantes presentan una actitud favorable hacia la inclusión, no obstante consideran que el programa carece de un mecanismo válido de seguimiento que permita establecer resultados a nivel de efectividad académica, destacando además que esta carencia de resultados se encuentra estrechamente vinculado al carácter de los programas de integración por sobre el pedagógico.
Educación
Pedagogía
Integración escolar
Educación--Inclusión--Chile
Profesores--Inclusión escolar
Programa de integración escolar : ¿inclusión en el sistema regular?. Estudio de percepciones docentes de educación media municipal. Lautaro, Región de la Araucanía / María Fernanda Rebolledo Aedo ; Profesor Patrocinante: José Luis Gálvez Nieto. - 271 hojas : tablas, figuras.
Incluye índice general, índice de tablas, índice de figuras, anexos.
Tesis : (Magíster en Educación Mención Evaluación Educacional) .-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2016.
Bibliografía: página 158-161.
La investigación se enmarca en el paradigma cualitativo y su enfoque es descriptivo - interpretativo, ya que según los objetivos planteados se espera generar un análisis profundo desde la descripción de la percepciones de los profesores en contexto de inclusión escolar, a fin de rescatar el verdadero significado de esta conducta para los mismos actores del proceso, dando una oportunidad de reflexión desde la práctica y valorando la experiencia de quienes integran el contexto en el que se va a investigar.
Los resultados indican que en general los profesores participantes presentan una actitud favorable hacia la inclusión, no obstante consideran que el programa carece de un mecanismo válido de seguimiento que permita establecer resultados a nivel de efectividad académica, destacando además que esta carencia de resultados se encuentra estrechamente vinculado al carácter de los programas de integración por sobre el pedagógico.
Educación
Pedagogía
Integración escolar
Educación--Inclusión--Chile
Profesores--Inclusión escolar