El profesor de inglés como mediador intercultural : (Registro nro. 88095)

Detalles MARC
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 03718nam a2200361 4500
001 - NÚMERO DE CONTROL
campo de control 88095
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA MODIFICACIÓN
campo de control 20230116154357.0
007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA
campo de control de longitud fija tes
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA
campo de control de longitud fija 221124b2018 cl ||||| m||| 001 0 spa d
035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA
Número de control de sistema 88095
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen CL-TeUF
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor CL-TeU
Normas de descripción rda
041 ## - CÓDIGO DE LENGUA
Código de lengua del texto Español
090 ## - Clasificación Local
Clasificación Alfanumérica DCE
Número cutter K648p 2018
100 1# - ENTRADA PRINCIPAL DE PERSONA
Nombre de persona Klenner Loebel, Maura
245 13 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título El profesor de inglés como mediador intercultural :
Resto del título Concepciones respecto del desarrollo de la competencia comunicativa intercultural de profesores de inglés como lengua extranjera de la región de La Araucanía /
Mención de responsabilidad, etc. Maura Paulina Klenner Loebel ; Profesora guía : María Eugenia Merino Dickinson.
264 ## - DETALLES DE PUBLICACIÓN
Ciudad/País de Publicación Temuco (Chile) :
Editorial Universidad de La Frontera ,
Fecha de publicación 2018.
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 179 hojas :
Otras características físicas tablas, figuras.
336 ## - TIPO DE CONTENIDO RDA
Fuente rdaconctent
Término de tipo de contenido text
Código de tipo de contenido txt
337 ## - TIPO DE MEDIO RDA
Fuente rdamedia
Nombre/término del tipo de medio unmediated
Código del tipo de medio n
338 ## - TIPO DE SOPORTE RDA
Nombre/término del tipo de soporte volume
Código del tipo de soporte nc
Código Fuente rdacarrier
349 ## - TIPO DE ÍTEM
Tipo de item Tesis
500 ## - NOTA GENERAL
Nota general Incluye índice.
502 ## - NOTA DE TESIS
Nota de tesis Tesis : (Doctor en Ciencias de la Educación).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2018.
504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA
Nota de bibliografía Bibliografía: páginas 154-167<br/>
520 ## - RESUMEN
Sumario, etc. En la Región de La Araucanía, los profesores de inglés se enfrentan a diario a un contexto inter y multicultural en el proceso de enseñanza de la lengua extranjera. Esto se debe al importante número de estudiantes provenientes de diferentes culturas, tales como la mapuche, chilena, y un creciente número de estudiantes inmigrantes, las cuales coexisten en los contextos educativos. Por esto, se vuelve importante que los profesores de inglés manejen competencias interculturales como parte de sus habilidades profesionales. Este estudio revela las concepciones de un grupo de profesores de inglés respecto del desarrollo de la Competencia Comunicativa Intercultural (CCI) (Byram, 1997; Sercu 2005) desde un paradigma interpretativo. Los datos obtenidos por medio de entrevistas semiestructuradas y un grupo de discusión se analizaron utilizando el método fenomenográfico (Marton 1986) y Análisis Crítico del Discurso. En dichas entrevistas participaron 14 profesores de diversos contextos educativos y trayectorias profesionales. Los resultados indican que los profesores de inglés han desarrollado los componentes de la CCI en diversos grados de profundidad dependiendo de experiencias personales, de formación inicial docente y profesionales, éstas últimas moldeadas por los contextos educativos en los que se han desempeñado. Además, los profesores conciben el desarrollo de la CCI en seis áreas complejamente interconectadas (área cognitiva, el área pragmática, el área contextual, el área idiomática y el área educativa), las que están relacionadas a los propósitos y factores para el desarrollo de la CCI en ellos y sus estudiantes. Finalmente, se relevaron las atribuciones que los profesores realizaron a su rol de mediadores culturales, relevándose seis roles. Se concluye que, si bien los profesores participantes mantienen una actitud positiva hacia el desarrollo de los componentes de la CCI, aún mantienen prejuicios y profesores develan en su discurso un rol de poder en la enseñanza del inglés desde un enfoque cultural. Se discuten las implicancias que dichos prejuicios, estereotipos y roles en la enseñanza de la lengua extranjera.
650 04 - MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia Profesores de inglés
Subdivisión general Investigaciones
Subdivisión geográfica Chile
650 04 - MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia Multiculturalismo
Subdivisión general Enseñanza
Subdivisión geográfica Chile
650 04 - MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia Educación
650 #0 - MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia Pedagogía
700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--PERSONA
Nombre de persona Merino Dickinson, María Eugenia
Término indicativo de función/relación Profesora guía
710 2# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--ENTIDAD CORPORATIVA
Nombre de entidad corporativa Universidad de La Frontera (Chile).
Unidad subordinada Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Fuente del sistema de clasificación Alfanumérica
Tipo de ítem Koha Tesis y proyectos de título
999 ## - NÚMEROS DE CONTROL DE SISTEMA (KOHA)
-- 88095
-- 88095
Existencias
Estado de retiro Estado de pérdida Fuente del sistema de clasificación o colocación Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Fuente de adquisición Fecha de último inventario Coste, precio normal de compra Número de inventario Signatura topográfica completa Código de barras Fecha visto por última vez Número de copia Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
    Dewey Decimal Classification     Tesis y trabajos de título Biblioteca Central Biblioteca Central Estantería 24/11/2022 Donación 2022 2025-01-08 1.00 006313 DCED K648p 2018 006313 24/11/2022 c.1 24/11/2022 Tesis y proyectos de título