Metodología de indagación científica : (Registro nro. 88292)

Detalles MARC
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 03622nam a2200373 4500
001 - NÚMERO DE CONTROL
campo de control 88292
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA MODIFICACIÓN
campo de control 20240117162541.0
007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA
campo de control de longitud fija ta
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA
campo de control de longitud fija 230103b2018 cl ||||| m||| 001 0 spa d
035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA
Número de control de sistema 88292
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen CL-TeUF
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor CL-TeU
Normas de descripción rda
041 ## - CÓDIGO DE LENGUA
Código de lengua del texto Español
090 ## - Clasificación Local
Clasificación Alfanumérica MAGED
Número cutter W527m 2018
100 1# - ENTRADA PRINCIPAL DE PERSONA
Nombre de persona Westermeyer Jaramillo, Marleen
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Metodología de indagación científica :
Resto del título Incorporación de elementos culturales para lograr aprendizajes significativos en estudiantes mapuche /
Mención de responsabilidad, etc. Marleen Westermeyer Jaramillo ; Profesora Guía : Sonia Osses Bustingorry.
264 ## - DETALLES DE PUBLICACIÓN
Ciudad/País de Publicación Temuco (Chile) :
Editorial Universidad de La Frontera ,
Fecha de publicación 2018.
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 277 hojas :
Otras características físicas imágenes a color.
336 ## - TIPO DE CONTENIDO RDA
Término de tipo de contenido text
Código de tipo de contenido txt
Fuente rdaconctent
337 ## - TIPO DE MEDIO RDA
Nombre/término del tipo de medio unmediated
Código del tipo de medio n
Fuente rdamedia
338 ## - TIPO DE SOPORTE RDA
Nombre/término del tipo de soporte volume
Código del tipo de soporte nc
Código Fuente rdacarrier
349 ## - TIPO DE ÍTEM
Tipo de item tesis
500 ## - NOTA GENERAL
Nota general Incluye índice.
502 ## - NOTA DE TESIS
Nota de tesis Tesis : (Magíster en Educación, mención Enseñanza de las Ciencias Naturales).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2018.
504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA
Nota de bibliografía Bibliografía: hojas 175-181.
520 ## - RESUMEN
Sumario, etc. Los actuales esfuerzos de la Educación Intercultural en Chile, están basados en promover la revalorización de las culturas nativas chilenas, siendo el pueblo mapuche el con mayor representatividad en La Araucanía. Sin embargo; al estudiar los planes y programas de Ciencias Naturales propuestos por el Ministerio de Educación, se observa que prácticamente no existen elementos que favorezcan la interculturalidad en el proceso educativo (Quintriqueo et al., 2011). Para realizar un aporte a la educación intercultural en ciencias, se pretende indagar si mediante la incorporación de elementos culturales en clases realizadas con metodología indagatoria, es posible alcanzar aprendizajes significativos en estudiantes mapuche.<br/>La investigación fue llevada a cabo mediante un paradigma cualitativo, con un enfoque fenomenológico-hermenéutico y a través de investigación acción. Los participantes correspondieron a 22 estudiantes del tercer año básico de la Escuela San Francisco de Cunco Chico, durante el segundo semestre del 2017, trabajando dos objetivos de aprendizaje del eje Ciencias de la Vida, propuestos por el Ministerio de Educación (2013). Como resultado se elaboraron descripciones clase a clase y de seguimiento a un niño o niña por comunidad existente en el curso y de un niño no mapuche. La discusión de los resultados se realizó en base del análisis temático propuesto por Van Manen (2003), identificando temas que permitieron comprender la esencia del aprendizaje significativo construido por niños y niñas, todos ellos vinculados a su contexto cultural y a la conexión con sus estructuras cognitivas previas. Como hallazgo es posible afirmar que los estudiantes poseen un capital cultural que puede ser aprovechado para potenciar sus aprendizajes en ciencias y que la metodología indagatoria fue lo suficientemente flexible para incorporar éstos en las clases. Además, se identificaron siete temas esenciales que describen de qué manera el aprendizaje se construyó de manera significativa.<br/>
650 04 - MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia Educación multicultural
Subdivisión geográfica Chile
-- Novena región
650 04 - MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia Mapuche
Subdivisión general Enseñanza básica
Subdivisión geográfica Chile
-- Región de La Araucanía
650 04 - MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia Ciencias de la vida
Subdivisión general Enseñanza
650 04 - MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia Educación
650 04 - MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia Pedagogía
700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--PERSONA
Nombre de persona Osses Bustingorry, Sonia Eliana, 1937-
Término indicativo de función/relación Profesora Guía
710 2# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--ENTIDAD CORPORATIVA
Nombre de entidad corporativa Universidad de La Frontera (Chile).
Unidad subordinada Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Fuente del sistema de clasificación Alfanumérica
Tipo de ítem Koha Tesis y proyectos de título
999 ## - NÚMEROS DE CONTROL DE SISTEMA (KOHA)
-- 88292
-- 88292
Existencias
Estado de retiro Estado de pérdida Fuente del sistema de clasificación o colocación Estado dañado No para préstamo Código de colección Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Fuente de adquisición Fecha de último inventario Coste, precio normal de compra Número de inventario Signatura topográfica completa Código de barras Fecha visto por última vez Número de copia Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
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