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Demanda por Educación en el movimiento mapuche en Chile : 1910-1990 : Una aproximación desde la Historia Oral / Pablo Alberto Marimán Quemenado ; Profesor patrocinante: Jorge Pinto Rodríguez.

Por: Colaborador(es): Idioma: Español Temuco (Chile) : Universidad de La Frontera , 1993Descripción: 141 hojasTipo de contenido:
  • text
Tipo de medio:
  • unmediated
Tipo de soporte:
  • volume
Tema(s): Nota de disertación: Tesis : (Profesor en Historia, Geografía y Educación Cívica).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 1993. Resumen: La escuela, ha sido concebida como un elemento de homogenización cultural por excelencia, y seguramente ha operado como un elemento aculturizante en desmedro de las generaciones de escolares mapuche que acuden masivamente a ellas. Con todo, el censo ratifica la existencia de una identidad mapuche que se ha sobrepuesto a todo intento de aniquilarlo, pero indica también que las consecuencias de la dominación han surtido efectos palpables en el grado de dispersión territorial de la sociedad mapuche contemporánea. La presente investigación, basada en los testimonios orales de importantes actores del movimiento mapuche del presente siglo, pretende develar las intenciones profundas y las valoraciones que distintas generaciones de mapuche tuvieron respecto al sistema de educación. Los testimonios por sí solo, son una fuente de conocimientos y experiencias posibles de ser movilizados para el diseño de planes de educación, que no sólo respeten y difundan la cultura mapuche, sino que se fundamenten en ella. A su vez, constituyen una mirada desde adentro a la historia, las expectativas y las esperanzas de un pueblo que mantiene su vitalidad y que diseña sus visiones de futuro. Las definiciones, interpretaciones y construcciones de la realidad social que se pretende definir, están basados en los aportes de los propios entrevistados. Con ellos se han planificado en conjunto las reuniones de trabajo, entrevistas y ediciones, procurando respetar –por parte del autor- los aportes teóricos de la metodología cualitativa. El tema escogido en el presente seminario, se inspira en el convencimiento de que todo proceso de liberación –y por tanto de descolonización cultural- debe partir por la reafirmación y actualización de la cultura propia. Una dimensión de este ámbito de la cultura lo constituye la historia y ésta a su vez es fundamento de los procesos de identidad y base de los proyectos de futuro.
Existencias
Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura topográfica Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Tesis y proyectos de título Biblioteca Central Estantería Tesis y trabajos de título PH M336d 1993 (Navegar estantería(Abre debajo)) c.1 No para préstamo 35605000790164

Incluye índice, anexos.

Tesis : (Profesor en Historia, Geografía y Educación Cívica).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 1993.

Bibliografía: hojas 125-126

La escuela, ha sido concebida como un elemento de homogenización cultural por excelencia, y seguramente ha operado como un elemento aculturizante en desmedro de las generaciones de escolares mapuche que acuden masivamente a ellas. Con todo, el censo ratifica la existencia de una identidad mapuche que se ha sobrepuesto a todo intento de aniquilarlo, pero indica también que las consecuencias de la dominación han surtido efectos palpables en el grado de dispersión territorial de la sociedad mapuche contemporánea.
La presente investigación, basada en los testimonios orales de importantes actores del movimiento mapuche del presente siglo, pretende develar las intenciones profundas y las valoraciones que distintas generaciones de mapuche tuvieron respecto al sistema de educación. Los testimonios por sí solo, son una fuente de conocimientos y experiencias posibles de ser movilizados para el diseño de planes de educación, que no sólo respeten y difundan la cultura mapuche, sino que se fundamenten en ella. A su vez, constituyen una mirada desde adentro a la historia, las expectativas y las esperanzas de un pueblo que mantiene su vitalidad y que diseña sus visiones de futuro.
Las definiciones, interpretaciones y construcciones de la realidad social que se pretende definir, están basados en los aportes de los propios entrevistados. Con ellos se han planificado en conjunto las reuniones de trabajo, entrevistas y ediciones, procurando respetar –por parte del autor- los aportes teóricos de la metodología cualitativa.
El tema escogido en el presente seminario, se inspira en el convencimiento de que todo proceso de liberación –y por tanto de descolonización cultural- debe partir por la reafirmación y actualización de la cultura propia. Una dimensión de este ámbito de la cultura lo constituye la historia y ésta a su vez es fundamento de los procesos de identidad y base de los proyectos de futuro.