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Aulas inclusivas : un nuevo modo de enfocar y vivir el currículo / Susan Stainback, William Stainback.

Por: Colaborador(es): Idioma: Español Madrid : Narcea Ediciones , 2016Edición: 6a ediciónDescripción: 295 páginasTipo de contenido:
  • text
Tipo de medio:
  • unmediated
Tipo de soporte:
  • volume
ISBN:
  • 9788427712478
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 371.9046  S782a 2016
Recursos en línea:
Contenidos:
I. Introducción. 1. Hacia las aulas inclusivas. - 2. Celebrar la diversidad, crear comunidad. - 3. Educación inclusiva: dar sentido al currículo.
II. Adaptación y realización del currículo. 4. Un currículo para crear aulas inclusivas. - 5. Enfoque colaborativo para poyar al alumnado y profesorado de aulas inclusivas. - 6. Integración del personal de apoyo en el aula inclusiva. - 7. La colaboración del alumno, elemento esencial para impartir el currículo en el siglo XXI. - 8. Apoyo a estrategias positivas de enseñanza. - 9. Cómo poner en práctica las decisiones curriculares. - 10. Medir e informar sobre el progreso de cada alumno.
III. Aspectos complementarios. 11. Perspectiva de los padres sobre la calidad de nuestras escuelas. - 12. Aprendizaje referido a la comunidad en las escuelas inclusivas. - 13. Actividades extracurriculares. - 14. El currículo en las escuelas orientadas a la inclusión.
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Libros Biblioteca Central Estantería Pasiva General 371.9046 S782a 2016 (Navegar estantería(Abre debajo)) c.10 Disponible 000828

Incluye índice.

Incluye referencias bibliográficas al final de cada capítulo.

I. Introducción. 1. Hacia las aulas inclusivas. - 2. Celebrar la diversidad, crear comunidad. - 3. Educación inclusiva: dar sentido al currículo.

II. Adaptación y realización del currículo. 4. Un currículo para crear aulas inclusivas. - 5. Enfoque colaborativo para poyar al alumnado y profesorado de aulas inclusivas. - 6. Integración del personal de apoyo en el aula inclusiva. - 7. La colaboración del alumno, elemento esencial para impartir el currículo en el siglo XXI. - 8. Apoyo a estrategias positivas de enseñanza. - 9. Cómo poner en práctica las decisiones curriculares. - 10. Medir e informar sobre el progreso de cada alumno.

III. Aspectos complementarios. 11. Perspectiva de los padres sobre la calidad de nuestras escuelas. - 12. Aprendizaje referido a la comunidad en las escuelas inclusivas. - 13. Actividades extracurriculares. - 14. El currículo en las escuelas orientadas a la inclusión.