Percepción de los docentes sobre la implementación del diseño universal para el aprendizaje de una escuela de educación básica urbana de la comuna de Pucón / Katherine Osses Cheuquemilla ; Profesora Guía: Carolina Hidalgo Standen.

Incluye índice, anexos.

Tesis : (Magíster en Educación) .-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2018.

Bibliografía : página 95-104.

Dada la importancia de los profesores en el proceso de implementación del marco DUA, este estudio pretende comprender las percepciones que tienen los profesores en la implementación de este marco y conocer cómo se enfrentan a los procesos de evaluación para dar respuesta a la diversidad bajo este marco. Utilizando un diseño de estudio de caso único, este estudio profundiza en las percepciones de los docentes de una escuela de la comuna de Pucón. Por ello se realizaron entrevistas semiestructuradas y análisis de documentos. Los principales resultados están centrados en que existen diferencias conceptuales para diversidad, evaluación y DUA, entre los profesores de aula y los profesores que lideran el equipo directivo. Se evidencia que los profesores de aula delegan la responsabilidad de atención a la diversidad, a las educadoras diferenciales que trabajan en el programa de integración escolar de la escuela, lo cual demuestra que los profesores aún se encuentran bajo el enfoque de la integración, por lo que todavía está lejana la mirada inclusiva que es lo que busca el DUA en sus principios.