Propuesta de evaluación centrada en la reflexión, para mejorar las prácticas evaluativas de los profesores de educación general básica, que imparten las asignaturas de Lenguaje y comunicación, Historia y geografía, Ciencias naturales y Educación matemática : pertenecientes a colegios urbanos municipales de la comuna de Nacimiento / Johana Espinoza Rivas ; Profesor : Juan Domingo Santibáñez.
Idioma: Español Temuco (Chile) : Universidad de La Frontera , 2014Descripción: 100 hojas : figuras, gráficos, tablas, esquemasTipo de contenido:- text
- unmediated
- volume
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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| Tesis y proyectos de título | Biblioteca Central Estantería | Tesis y trabajos de título | MAGED E776p 2014 (Navegar estantería(Abre debajo)) | c.1 | No para préstamo | 006382 |
Incluye índice.
Tesis : (Magíster en Educación).-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2014.
La evaluación educativa es uno de los procesos más importantes que intervienen en el ámbito educativo, es así como el último tiempo se ha hecho común escuchar discusiones sobre la calidad de ésta y la relevancia que tiene para mejorar la práctica pedagógica y por ende los aprendizajes de los educandos. Sumado a esto, se encuentra la reflexión docente como un componente esencial para llevar a cabo un proceso evaluativo de calidad, así lo señala el Ministerio de Educación a través de su evaluación docente, en la que considera este tópico como un indicador.
Por lo anteriormente mencionado, la presente investigación estudió la práctica pedagógica y reflexiva que llevan a cabo los docentes, considerando las siguientes dimensiones:
• Competencias evaluativas
• Gestión técnica pedagógica
• Perfeccionamiento docente
• Resultados de la evaluación
• Tiempo disponible
Las dimensiones estudiadas se obtuvieron a partir de las opiniones y experiencias de los propios docentes, quienes narraron hechos de su quehacer diario a través de una entrevista en profundidad.
Esta investigación es de diseño no experimental en la que participaron 6 docentes de escuelas municipales de la comuna de Nacimiento, que imparten las asignaturas de Educación matemática, Lenguaje y comunicación, Ciencias naturales, Historia y geografía.
Los hallazgos dan cuenta de algunas debilidades y dificultades que presentan los docentes para realizar evaluaciones de calidad, entre las cuales se encuentran la falta de perfeccionamiento o actualización en cuanto a evaluación, escaso tiempo para desarrollarla en plenitud, incapacidad de los equipos técnicos y grupos pares para apoyar el proceso reflexivo antes, durante y después de la evaluación. Ante estos resultados, se desarrolló una propuesta que busca mejorar las deficiencias detectadas y fomentar prácticas evaluativas centradas en la reflexión.