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Percepción e incidencia de los factores compromiso, motivación y apoyo familiar como herramienta para la mejora de la comprensión lectora de estudiantes de NB5 y NB6 en establecimientos educacionales subvencionados de la región de La Araucanía / Luis Humberto Jeria Castro ; Profesor Guía : Juan Domingo Santibáñez.

Por: Colaborador(es): Idioma: Español Temuco (Chile) : Universidad de La Frontera , 2012Descripción: v, 176 hojas : cuadros, tablas, gráficosTipo de contenido:
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Tipo de medio:
  • unmediated
Tipo de soporte:
  • volume
Tema(s): Nota de disertación: Tesis : (Magíster en Educación, mención Evaluación).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2012. Resumen: La presente investigación se enmarca dentro de un paradigma metodológico mixto, ello porque a pesar de presentar datos cuantitativos, su interés se centra en los procesos socioculturales y especialmente del entorno cercano (familia) que impactan en el proceso de enseñanza y aprendizaje del desempeño comprensivo lector en estudiantes de séptimo básico (NB5) y octavo año básico (NB6) de tres establecimientos particulares subvencionados de la región de La Araucanía. El objetivo es evaluar el impacto e incidencia, en diversos contextos de enseñanza y aprendizaje, de tres factores, que, según la literatura especializada, serian fundamentales para la mejora del desempeño comprensivo lector. Dichos factores son: compromiso, motivación y apoyo familiar. Así, la investigación busca conocer, comprender e interpretar una realidad educativa en profundidad, a partir de la información que arrojan los datos recolectados por medio de encuestas, entrevistas, libros de clases e instrumentos estandarizados (CLP). Tras la recolección, los datos mencionados se triangularán para crear categorías que permitan vislumbrar los puntos críticos, ya sean fortalezas, debilidades, amenazas u oportunidades que inciden en el desempeño comprensivo lector, con el fin de buscar las acciones necesarias para optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de este.
Existencias
Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura topográfica Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Tesis y proyectos de título Biblioteca Central Estantería Tesis y trabajos de título MAGED J55p 2012 (Navegar estantería(Abre debajo)) c.1 No para préstamo 006417

Incluye índice.

Tesis : (Magíster en Educación, mención Evaluación).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2012.

Bibliografía: hojas [113]-115.

La presente investigación se enmarca dentro de un paradigma metodológico mixto, ello porque a pesar de presentar datos cuantitativos, su interés se centra en los procesos socioculturales y especialmente del entorno cercano (familia) que impactan en el proceso de enseñanza y aprendizaje del desempeño comprensivo lector en estudiantes de séptimo básico (NB5) y octavo año básico (NB6) de tres establecimientos particulares subvencionados de la región de La Araucanía.
El objetivo es evaluar el impacto e incidencia, en diversos contextos de enseñanza y aprendizaje, de tres factores, que, según la literatura especializada, serian fundamentales para la mejora del desempeño comprensivo lector. Dichos factores son: compromiso, motivación y apoyo familiar.
Así, la investigación busca conocer, comprender e interpretar una realidad educativa en profundidad, a partir de la información que arrojan los datos recolectados por medio de encuestas, entrevistas, libros de clases e instrumentos estandarizados (CLP).
Tras la recolección, los datos mencionados se triangularán para crear categorías que permitan vislumbrar los puntos críticos, ya sean fortalezas, debilidades, amenazas u oportunidades que inciden en el desempeño comprensivo lector, con el fin de buscar las acciones necesarias para optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de este.