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La música mapuche : una mirada a los procesos subyacentes que se generan a partir de su uso y práctica cotidiana en diferentes contextos socioculturales / Ramón Cayumil Calfiqueo ; Asesora de tesis: Pamela Calla.

Por: Colaborador(es): Idioma: Español Cochabamba, Bolivia : Universidad Mayor de San Simón , 2001Descripción: vii, 175 hojasTipo de contenido:
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Tipo de medio:
  • unmediated
Tipo de soporte:
  • volume
Tema(s):
Contenidos:
CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN / 1, Hechos y situaciones previas a la investigación.
CAPÍTULO II. ASPECTOS METODOLÓGICOS / 1. Planteamiento del problema.- 2. Objetivos.- 3. Preguntas de investigación.- 4. Justificación.- 5. hechos y procedimientos de la investigación.- 6. Tipos de investigación.- 7. Aproximación a la realidad estudiada.- 8. Dificultades y situaciones observadas.
CAPÍTULO III. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA / 1. Cultura, cosmovisión, identidad, música y educación.- 2. Procesos de reproducción y resignificación cultural.- 3. Transmisión cultural presente en las expresiones musicales (entre lo residual y lo emergente).- 4. Política cultural y política educativa con respecto a la música mapuche.
CAPÍTULO IV. 1. Breve contextualización general.- 2. Presentación de resultados.-
CAPÍTULO V. 1. Conclusiones.- 2. Recomendaciones.
RESUMEN EN LENGUA INDÍGENA / Glosario de términos.- Personas entrevistadas y sus códigos respectivos.
Nota de disertación: Tesis : (Magíster en Educación Intercultural Bilingüe mención Gestión y Planificación).-- Universidad Mayor de San Simón, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2001. Resumen: La música mapuche, junto a otros aspectos de nuestra cultura, es un elemento que atraviesa todos los aspectos de nuestra vida, y es, además, un medio importante donde los conocimientos, valores, y normas culturales se trasmiten y se reproducen en el marco de una práctica cultural determinada. Como toda expresión cultural, la música mapuche lleva toda una carga simbólica y códigos culturales los cuales generan ciertos procesos en los sujetos en tanto ser individual como social. Los procesos que se generan a partir de estas expresiones musicales mapuche en diversos contextos, y que son abordados por el presente estudio son los de concientización y objetivación, ambos procesos (en térmicos de conceptos y de procesos), definidos en forma gradual en los diferentes capítulos de la investigación. En toda práctica o interpretación musical mapuche (y no mapuche) existe un continuo transitar entre las raíces, o formas propias establecidas históricas y culturalmente y la creación o improvisación espontánea de los sujetos que la ejecutan. Es en esta perspectiva donde se analizan algunos aspectos denominados residuales y emergentes de la cultura, ambos aspectos observados en la práctica e interpretación de la música mapuche en contextos y situaciones específicas. Finalmente plantear que, con la reforma educativa, en la IX Región de Chile se está incorporando elementos propios del saber y conocimiento mapuche en la escuela. Estas experiencias resultan ser muy heterogéneas y existen distintos niveles de involucramiento de los actores con el tema observándose además que, por un lado, no existe una sistematización de estos conocimientos, desde los propios sujetos mapuche, y por otro lado incorporación de estos conocimientos se continúa operando desde una lógica occidental no mapuche. Por lo que este estudio invita a reflexionar sobre los procesos ya mencionados, destacando algunos aspectos positivos, lo que podría dar luces para un mejor tratamiento de nuestros conocimientos y saberes en la escuela en el marco de la EIB.
Existencias
Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura topográfica Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Tesis y proyectos de título Centro Documentación Indígena Estantería Tesis y trabajos de título TCDI C385m 2001 (Navegar estantería(Abre debajo)) c.1 No para préstamo 025561

Incluye índice, anexos.

Tesis : (Magíster en Educación Intercultural Bilingüe mención Gestión y Planificación).--
Universidad Mayor de San Simón, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2001.

Bibliografía : hojas 159-167.

CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN / 1, Hechos y situaciones previas a la investigación.

CAPÍTULO II. ASPECTOS METODOLÓGICOS / 1. Planteamiento del problema.- 2. Objetivos.- 3. Preguntas de investigación.- 4. Justificación.- 5. hechos y procedimientos de la investigación.- 6. Tipos de investigación.- 7. Aproximación a la realidad estudiada.- 8. Dificultades y situaciones observadas.

CAPÍTULO III. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA / 1. Cultura, cosmovisión, identidad, música y educación.- 2. Procesos de reproducción y resignificación cultural.- 3. Transmisión cultural presente en las expresiones musicales (entre lo residual y lo emergente).- 4. Política cultural y política educativa con respecto a la música mapuche.

CAPÍTULO IV. 1. Breve contextualización general.- 2. Presentación de resultados.-

CAPÍTULO V. 1. Conclusiones.- 2. Recomendaciones.

RESUMEN EN LENGUA INDÍGENA / Glosario de términos.- Personas entrevistadas y sus códigos respectivos.

La música mapuche, junto a otros aspectos de nuestra cultura, es un elemento que atraviesa todos los aspectos de nuestra vida, y es, además, un medio importante donde los conocimientos, valores, y normas culturales se trasmiten y se reproducen en el marco de una práctica cultural determinada.
Como toda expresión cultural, la música mapuche lleva toda una carga simbólica y códigos culturales los cuales generan ciertos procesos en los sujetos en tanto ser individual como social. Los procesos que se generan a partir de estas expresiones musicales mapuche en diversos contextos, y que son abordados por el presente estudio son los de concientización y objetivación, ambos procesos (en térmicos de conceptos y de procesos), definidos en forma gradual en los diferentes capítulos de la investigación.
En toda práctica o interpretación musical mapuche (y no mapuche) existe un continuo transitar entre las raíces, o formas propias establecidas históricas y culturalmente y la creación o improvisación espontánea de los sujetos que la ejecutan. Es en esta perspectiva donde se analizan algunos aspectos denominados residuales y emergentes de la cultura, ambos aspectos observados en la práctica e interpretación de la música mapuche en contextos y situaciones específicas.
Finalmente plantear que, con la reforma educativa, en la IX Región de Chile se está incorporando elementos propios del saber y conocimiento mapuche en la escuela. Estas experiencias resultan ser muy heterogéneas y existen distintos niveles de involucramiento de los actores con el tema observándose además que, por un lado, no existe una sistematización de estos conocimientos, desde los propios sujetos mapuche, y por otro lado incorporación de estos conocimientos se continúa operando desde una lógica occidental no mapuche. Por lo que este estudio invita a reflexionar sobre los procesos ya mencionados, destacando algunos aspectos positivos, lo que podría dar luces para un mejor tratamiento de nuestros conocimientos y saberes en la escuela en el marco de la EIB.