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Una didáctica de las ciencias : procesos y aplicaciones / Carol Minnick Santa, Donna E. Alvermann (Compiladoras) ; Traducido por Isabel Stratta ; Linda Baker... [y otros autores].

Colaborador(es): Idioma: Español Lenguaje original: Inglés Capital Federal : Aique , 1994Edición: 2a ediciónDescripción: 313 páginas : figurasTipo de contenido:
  • text
Tipo de medio:
  • unmediated
Tipo de soporte:
  • volume
ISBN:
  • 9507012559
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 372.35 D555ca 1994
Contenidos:
PRIMERA PARTE. LOS PROCESOS DE LA LECTURA Y DEL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS. I. Metacognición, lectura y educación científica / Linda Baker. - II. Ciencia y lectura: ¿dos procesos con muchas habilidades en común? / Michael J. Padilla, K. Denise Muth, Rosemarie K. Lunda Padilla.
SEGUNDA PARTE. CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LIBROS DE TEXTO. I. Por qué los estudiantes tienen dificultades para aprender de los textos de ciencias / Fred N. Finley. - II. Los libros de texto de ciencias ¿son comprensibles? / Linda A. Meyer. - III. Cómo ayudar a los estudiantes a aprender con efectividad por medio de los textos de ciencias / William C. Holliday. - IV. Leer los textos de ciencias en busca del cambio conceptual / Kathleen J. Roth. - V. Comprender el texto de ciencias y el mundo físico / Audrey B. Champagne, Leopold E. Klopfer.
TERCERA PARTE. ENFOQUES DIDÁCTICOS. I. Actividades didácticas para la comprensión de los libros de texto de ciencias / Nancy D. Padak y Jane L Davidson. - II. El usos de los libros de texto por los docentes de ciencias: estudio sobre tres casos / Donna E. Alvermann y Kathleen A. Hinchman.
CUARTA PARTE. APLICACIONES PRÁCTICAS. I. Ideas centrales: clave para el aprendizaje de las ciencias / Mark W. Aulls. - II. Tramas: una técnica para aprender mejor de los libros de texto de ciencias / Bonnie B. Armbruster. - III. Herramientas para el aprendizaje de las ciencias / Shirley Harrison. - IV. Aprender escribiendo / Carlos Minnick Santa y Lynn T. Havens. - V. Enseñar vocabulario para mejorar el aprendizaje de las ciencias / Bonnie C. Konopak. - VI. Uso de la imaginación guiada para la enseñanza de conceptos científicos / Barbara T. Walker y Paul T. Wilson.
Existencias
Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura topográfica Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Libros Biblioteca Central Estantería General 372.35 D555ca 1994 (Navegar estantería(Abre debajo)) c.1 Disponible 008371

Incluye índice.

Incluye bibliografía al final de cada capítulo.

PRIMERA PARTE. LOS PROCESOS DE LA LECTURA Y DEL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS. I. Metacognición, lectura y educación científica / Linda Baker. - II. Ciencia y lectura: ¿dos procesos con muchas habilidades en común? / Michael J. Padilla, K. Denise Muth, Rosemarie K. Lunda Padilla.

SEGUNDA PARTE. CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LIBROS DE TEXTO. I. Por qué los estudiantes tienen dificultades para aprender de los textos de ciencias / Fred N. Finley. - II. Los libros de texto de ciencias ¿son comprensibles? / Linda A. Meyer. - III. Cómo ayudar a los estudiantes a aprender con efectividad por medio de los textos de ciencias / William C. Holliday. - IV. Leer los textos de ciencias en busca del cambio conceptual / Kathleen J. Roth. - V. Comprender el texto de ciencias y el mundo físico / Audrey B. Champagne, Leopold E. Klopfer.

TERCERA PARTE. ENFOQUES DIDÁCTICOS. I. Actividades didácticas para la comprensión de los libros de texto de ciencias / Nancy D. Padak y Jane L Davidson. - II. El usos de los libros de texto por los docentes de ciencias: estudio sobre tres casos / Donna E. Alvermann y Kathleen A. Hinchman.

CUARTA PARTE. APLICACIONES PRÁCTICAS. I. Ideas centrales: clave para el aprendizaje de las ciencias / Mark W. Aulls. - II. Tramas: una técnica para aprender mejor de los libros de texto de ciencias / Bonnie B. Armbruster. - III. Herramientas para el aprendizaje de las ciencias / Shirley Harrison. - IV. Aprender escribiendo / Carlos Minnick Santa y Lynn T. Havens. - V. Enseñar vocabulario para mejorar el aprendizaje de las ciencias / Bonnie C. Konopak. - VI. Uso de la imaginación guiada para la enseñanza de conceptos científicos / Barbara T. Walker y Paul T. Wilson.

Título original: