Medición de autoconcepto en niños del NB2 de colegios particulares pagados de la ciudad de Temuco / Cecilia del Carmen Cantero Morales ,Solange Alejandra Diaz Villa ,Verónica Alejandra Fernández Donetch, Patricia Angelica Guerrero Caro,Monica del Carmen Quiñiñir Soto ; Profesor Patrocinante: Berta Herrera.

Tesis : (Postítulo de Psicopedagogía).-- Universidad de La Frontera, Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, s/f

Bibliografía: hojas 54-56.

Nuestro estudio denominado " Medición del autoconcepto en niños del NB 2, de colegios particulares pagados de la ciudad de Temuco?, nace de la necesidad de atención y preocupación por el desarrollo de las emociones de los niños. Es importante reflexionar sobre los aspectos que configuran una adecuada autoestima para tomar conciencia de la incidencia que tiene en el aprendizaje de los niños. La autoestima es una actitud o forma habitual de pensar, amar, sentir y comportarse consigo mismo. Es la disposición permanente según la cual nos enfrentamos a nosotros mismos y constituye el sistema fundamental por el cual ordenamos nuestras experiencias, refiriéndolas a nuestro yo personal ( CR. ROGERS ). La autoestima se forma gradual mente por medio de las experiencias vividas ya sean personales o por juicios y opiniones de otros. Es parte fundamental de la personalidad. En el desarrollo de la autoestima influyen la familia, la escuela y los pares. La familia puede aportar cuidados físicos, afectos y seguridad que llevaran al niño a desarrollarse en forma completa. Los padres contribuyen al proceso socializador de los niños asumiendo diferentes roles que entorpecen o favorecen un adecuado desarrollo del autoestima La escuela por su parte, durante la etapa preescolar y escolar constituye otro significativo para los niños y por ende pueden desarrollar una autoestima positiva o deteriorarla. El profesor posee diversas formas de favorecer la autoestima que en muchos de los casos se relaciona con la personalidad que él tenga y la dedicación para trabajar con los niños, Los pares son grupos de niños de similar edad que se vuelven importante como referencia, cuando un niño fracasa en ser aceptado por su grupo perjudica su autoestima, pero si es aceptado es socialmente exitoso en el futuro. Los niños con baja autoestima poseen una actitud quejumbrosa y critica, son inhibidos y poco sociable, inseguros y temerosos a equivocarse, demuestran una vida triste y poco desafiante, son agresivos y derrotistas. En muchas de las ocasiones son perfeccionistas en exceso y necesitan la aprobación o reconocimiento en forma compulsiva. Sin embargo, los niños que tiene una adecuada autoestima confían en sí mismos y en sus capacidades, son abiertos y sinceros. Se comprometen en las tareas y obligaciones, son capaces de reconocer sus debilidades y muestran empatía con los demás. Viven una vida sin angustias y preocupados siempre por siempre por encontrar soluciones. Las personas y los niños con baja autoestima experimentan rechazo y desprecio tanto de los demás como de sí mismo, poseen sentimientos de tristeza y soledad y con el tiempo son indiferentes ante ellos mismos y ante el mundo. Nuestro tema de investigación contempló la aplicación del test denominado " Escala de autoconcepto jerárquico para niños de segundo ciclo de enseñanza básica ", para medir el nivel de autoconcepto de nuestros alumnos. El análisis de los datos nos arrojó los siguientes resultados: - Nuestros alumnos presentan un autoconcepto positivo, lo que constituye un nivel importante en su estado emocional y en sus relaciones sociales, son personas que poseen una percepción positiva de sus habilidades y destrezas físicas. Demuestran una aceptación por su forma de ser y sentir, sus relaciones con los demás favorecen también su imagen personal, son capaces de cooperar y valorar a los demás. Nuestra labor como educadores, por lo tanto, consistirá en guiarlos, apoyarlos y reforzarlos para que su autoconcepto sea afianzado y desarrollado de este modo podrán enfrentarse a los desafíos que el mundo actual les presenta.