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Evaluación del desarrollo de la metacognición en alumnos de primer ciclo básico / Patricia Fabiola Soto Yefi; Profesor Guía: Juan Domingo Santibáñez Riquelme.

Por: Colaborador(es): Idioma: Español Temuco (Chile) : Universidad de La Frontera , 2012Descripción: vi, 87 hojas: tablas, figurasTipo de contenido:
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Tipo de medio:
  • unmediated
Tipo de soporte:
  • volume
Tema(s): Nota de disertación: Tesis : (Magíster en Educación Mención Evaluación Educacional) .-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2012. Resumen: Esta investigación, postula que el desarrollo de la metacognición, puede ser incentivado en alumnos de Primer Ciclo Básico, a través de la enseñanza del conocimiento y control metacognitivos, lo que puede expresarse en aprendizaje autorregulado. Como herramienta de apoyo en la ejecución de la tarea antes descrita, se utilizaron guías de aprendizaje con dimensión metacognitiva diseñada para efectos de la presente investigación. La metodología empleada en la investigación, se describe al paradigma cualitativo y al diseño de investigación-acción. La aplicación de las guías de aprendizaje y posterior entrevista, permitió conocer la evaluación concordante que hacen los alumnos y su profesora, quienes a través de la experiencia realizada observan una incentivación y/o el inicio del desarrollo metacognitivo en los estudiantes, expresado en aprendizaje autorregulado, a través de los procesos de planificación, supervisión y evaluación del propio aprendizaje. Lo anterior, desencadenó en la profesora, una toma de conciencia de su verdadero rol como facilitadora de aprendizaje para sus estudiantes.
Existencias
Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura topográfica Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Tesis y proyectos de título Biblioteca Central Estantería Tesis y trabajos de título MAGED S718e 2012 (Navegar estantería(Abre debajo)) c.1 No para préstamo 008991

Incluye índice general, índice de tablas, índice figuras, anexos.

Tesis : (Magíster en Educación Mención Evaluación Educacional) .-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2012.

Bibliografía : página 55-58.

Esta investigación, postula que el desarrollo de la metacognición, puede ser incentivado en alumnos de Primer Ciclo Básico, a través de la enseñanza del conocimiento y control metacognitivos, lo que puede expresarse en aprendizaje autorregulado.
Como herramienta de apoyo en la ejecución de la tarea antes descrita, se utilizaron guías de aprendizaje con dimensión metacognitiva diseñada para efectos de la presente investigación.
La metodología empleada en la investigación, se describe al paradigma cualitativo y al diseño de investigación-acción.
La aplicación de las guías de aprendizaje y posterior entrevista, permitió conocer la evaluación concordante que hacen los alumnos y su profesora, quienes a través de la experiencia realizada observan una incentivación y/o el inicio del desarrollo metacognitivo en los estudiantes, expresado en aprendizaje autorregulado, a través de los procesos de planificación, supervisión y evaluación del propio aprendizaje.
Lo anterior, desencadenó en la profesora, una toma de conciencia de su verdadero rol como facilitadora de aprendizaje para sus estudiantes.