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Habilidades científicas asociadas a las actividades agrícolas locales, el caso de la "Escuela E-430 Tranapuente", en la comuna de Carahue / Edwige Georges ; Profesor Guía: Rolando Díaz Fuentes.

Por: Colaborador(es): Idioma: Español Temuco (Chile) : Universidad de La Frontera , 2016Descripción: 88 hojas : figurasTipo de contenido:
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Tipo de soporte:
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Tema(s): Nota de disertación: Tesis : (Magíster en Educación Mención Evaluación Ambiental) .-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2016. Resumen: Los datos ilustrados en la tesis, se observa que el entorno de la Escuela Tranapuente es totalmente rural, en donde la mayoría de las personas se dedican a la agricultura de subsistencia, con crianza de ganado y cultivo bajo invernadero, además, cabe destacar que gran parte de su población es de origen indígena lo que se ve reflejado en los estudiantes cuyo 40% tiene al menos un apellido mapuche. Bajo estos parámetros es también que las familias que participan en la escuela son de escasos recursos y se encuentran en condición de vulnerabilidad social. El objetivo de este estudio tiene relación con conocer habilidades científicas asociadas a la agricultura local como estrategia para mejorar el aprendizaje de los niños de cuarto básico en la escuela E-430 Tranapuente. La presente investigación fue generada desde el paradigma naturalista / interpretativo, y la aproximación metodológica corresponde cualitativo. Los resultados permitieron identificar las habilidades científicas que se asocian directamente a las prácticas locales de la Escuela, las cuales son notoriamente aquellas que se refieren a la indagación científica, principalmente desde el aprendizaje situado como herramienta y necesidad de la experiencia concreta para la mejora de las prácticas educativas ambientales. Por el fin, se plantea que la relación del territorio se ve amenazada por las intervenciones externas que promueven la desvinculación con el territorio y sus prácticas productivas agrícolas locales que frente al sistema de extractivismo propiciado por distintas entidades públicas y privadas promueven un desarraigo cultural, pero es en este sentido que la comunidad escolar visualiza que la vinculación e interacción con las familias y su economía y la enseñanza de habilidades científicas de indagación permiten la conexión respetuosa, a nivel cultura, con el medio ambiente.
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Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura topográfica Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Tesis y proyectos de título Biblioteca Central Estantería Tesis y trabajos de título MAGED G351h 2016 (Navegar estantería(Abre debajo)) c.1 No para préstamo 006879
Navegando Biblioteca Central estanterías, Ubicación en estantería: Estantería, Colección: Tesis y trabajos de título Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
MAGED G241i 2006 Inserción de la dimensión ambiental en el subsector estudio y comprensión de la naturaleza, a través de la aplicación del ciclo didáctico socioconstructivista. El caso de una escuela multigrado rural / MAGED G291e 2016 Evaluación de las percepciones medio-ambientales en estudiantes de enseñanza media de la ciudad de Temuco, Región de la Araucanía / MAGED G295c 2016 Construcción comprensiva de dimensiones para una evaluación diagnóstica de la permanencia universitaria en estudiantes de primera generación : un estudio de caso en una universidad privada de la Región de La Araucanía / MAGED G351h 2016 Habilidades científicas asociadas a las actividades agrícolas locales, el caso de la "Escuela E-430 Tranapuente", en la comuna de Carahue / MAGED G567a 2018 Adaptación y validación de la Escala de Actitudes hacia las Matemáticas (EAM) en estudiantes de Enseñanza Media de las comunas de Villarrica, Pucón y Temuco / MAGED G589a 2010 Asistencia técnica educativa : factores críticos en su implementación; estudio de la asesoría de la fundación Mustakis/Edulym en los establecimientos municipales de la comuna de Zapallar / MAGED G643a 2012 Actitud ante los residuos urbanos en los estudiantes de enseñanza media de la comuna de Talca : Validación de escala tipo Likert /

Incluye índice general, índice de figuras, anexos.

Tesis : (Magíster en Educación Mención Evaluación Ambiental) .-- Universidad de La Frontera, Facultad Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, 2016.

Bibliografía : página 57-68.

Los datos ilustrados en la tesis, se observa que el entorno de la Escuela Tranapuente es totalmente rural, en donde la mayoría de las personas se dedican a la agricultura de subsistencia, con crianza de ganado y cultivo bajo invernadero, además, cabe destacar que gran parte de su población es de origen indígena lo que se ve reflejado en los estudiantes cuyo 40% tiene al menos un apellido mapuche. Bajo estos parámetros es también que las familias que participan en la escuela son de escasos recursos y se encuentran en condición de vulnerabilidad social. El objetivo de este estudio tiene relación con conocer habilidades científicas asociadas a la agricultura local como estrategia para mejorar el aprendizaje de los niños de cuarto básico en la escuela E-430 Tranapuente. La presente investigación fue generada desde el paradigma naturalista / interpretativo, y la aproximación metodológica corresponde cualitativo. Los resultados permitieron identificar las habilidades científicas que se asocian directamente a las prácticas locales de la Escuela, las cuales son notoriamente aquellas que se refieren a la indagación científica, principalmente desde el aprendizaje situado como herramienta y necesidad de la experiencia concreta para la mejora de las prácticas educativas ambientales. Por el fin, se plantea que la relación del territorio se ve amenazada por las intervenciones externas que promueven la desvinculación con el territorio y sus prácticas productivas agrícolas locales que frente al sistema de extractivismo propiciado por distintas entidades públicas y privadas promueven un desarraigo cultural, pero es en este sentido que la comunidad escolar visualiza que la vinculación e interacción con las familias y su economía y la enseñanza de habilidades científicas de indagación permiten la conexión respetuosa, a nivel cultura, con el medio ambiente.